渾身都是缺點(diǎn)
“跟你們?cè)僬f(shuō)一遍，”公小兵認(rèn)真得有點(diǎn)兒過(guò)分，“待會(huì)兒一定要推選我做組長(zhǎng)，不是副的，而是正的————一把手�！�
“什么叫一把手？”尹子多嘬圓嘴唇。
“你們家誰(shuí)說(shuō)了算？”公小兵問(wèn)。
尹子多想了想，說(shuō)：“我�！�
“你就是你們家的一把手�！惫”f(shuō)。
“我明白了�！币佣帱c(diǎn)頭，“年齡最小的就是一把手�！�
“錯(cuò)。”李想和公小兵都去拍尹子多的腦袋。
“難道不是嗎？”尹子多說(shuō)，“我是家里年齡最小的。”
“不是不是。”李想說(shuō)，“誰(shuí)做主誰(shuí)就是一把手，跟年齡沒(méi)有關(guān)系�！�
公小兵說(shuō)：“比如說(shuō)咱們一組，組長(zhǎng)做主，組長(zhǎng)就是一把手，副組長(zhǎng)只能算是二把手�！�
“我懂了�！币佣鄧�(yán)肅認(rèn)真地點(diǎn)頭，“公小兵你想做我們這組同學(xué)的主，是吧？”
“不是光我想就有用的�！惫”鴵ё∫佣嗟募绨颍�
“鐵哥們兒，好兄弟，你得選我。知道嗎？我做了組長(zhǎng)，你這個(gè)同桌跟著沾光呢。待會(huì)兒你高舉起手，站起來(lái)對(duì)戴老師、對(duì)同學(xué)們大聲說(shuō)——我選公小兵做組長(zhǎng)！”公小兵轉(zhuǎn)向李想，“然后你站起來(lái)接著說(shuō)——選公小兵做組長(zhǎng)！然后我說(shuō)——既然大家這么看重我，那我就不推辭了�！�
“呵呵呵……”尹子多看著公小兵的樣子傻笑。
“要不要先排練一遍？”李想笑呵呵地提醒。
公小兵看看門(mén)口：“我看來(lái)不及了，估計(jì)戴老師馬上就要開(kāi)過(guò)來(lái)了�！�
“什么叫‘開(kāi)過(guò)來(lái)’？”尹子多問(wèn)，“戴老師開(kāi)著車(chē)進(jìn)
教室嗎？小汽車(chē)還是三輪車(chē)？”
“你別打岔�！惫”f(shuō)，“集中注意力，想一遍我剛剛教你的那句話(huà)怎么說(shuō)，不要到時(shí)候慌了神兒，把我的名字說(shuō)成別人的。到時(shí)候我一推你胳膊，你就舉手�！�
正說(shuō)著，“嗒嗒嗒”的腳步聲傳來(lái)，越來(lái)越清脆。
同學(xué)們畢恭畢敬坐好。
今天的班會(huì)，要推選四個(gè)大組的組長(zhǎng)。對(duì)大家來(lái)說(shuō)，這是一件十分重要的事情，跟美國(guó)大選一樣重要。
“同學(xué)們，舉行組長(zhǎng)大選之前，我先強(qiáng)調(diào)一下這次選舉組長(zhǎng)的重要意義�！贝骼蠋熗屏艘幌卵坨R架，笑瞇瞇地環(huán)視大家。
“組長(zhǎng)，就是一組之長(zhǎng)。組長(zhǎng)不是官，而是全組同學(xué)的服務(wù)者，而且要上傳下達(dá)，在班長(zhǎng)和組員之間起到橋梁和紐帶的作用。”
“嘿嘿嘿……”有人忽然發(fā)出笑聲。
大家的目光投向李想。
李想連忙捂住嘴：“我不笑了，不笑了。”
她在想象公小兵當(dāng)上組長(zhǎng)以后，誰(shuí)都不聽(tīng)他的話(huà)，公小兵急得頭頂冒煙的樣子。
戴老師接著講：“說(shuō)到橋梁，你們都見(jiàn)過(guò)吧？從一端伸向另一端。橋梁好不好，直接關(guān)系到兩岸的溝通。那么，組長(zhǎng)當(dāng)?shù)煤貌缓�，直接關(guān)系到班長(zhǎng)、班主任和組員之間的溝通。說(shuō)到溝通，我就不得不多講幾句。在一個(gè)集體中，溝通是十分重要的……”
戴老師不愧是跑題老師，沒(méi)說(shuō)幾句就把話(huà)題扯遠(yuǎn)了。P1－3
這里的校園是甜的
徐玲
毫無(wú)疑問(wèn)，世界上最能打動(dòng)我們，讓我們的感官最樂(lè)意接受的，是甜味，糖果樣的甜味。
嬰兒剛降臨人間，小小的他面對(duì)陌生的世界，緊張得一個(gè)勁兒啼哭，年輕的爸爸把他抱在懷里，再怎么哄也無(wú)濟(jì)于事。
可是，當(dāng)尋尋覓覓的小嘴巴觸碰到了媽媽溫?zé)岬男靥�，吮到第一口乳汁的時(shí)候，煩躁的他立刻安靜下來(lái)，因?yàn)樗鲆?jiàn)了甜味！
甜蜜的乳汁讓他品到了人間美味，更感受到了安全、舒適、溫暖和美好。也就是從那一刻開(kāi)始，他牢牢記住了，媽媽是甜的，愛(ài)是甜的，幸福的感覺(jué)是甜的。
還沒(méi)徹底告別乳汁，他愛(ài)上了蛋糕。這種柔軟的食物有著令人著迷的形狀和色彩，它的質(zhì)感因制作方式的不同而富于變化，最終經(jīng)過(guò)他的小嘴巴，融化成沁人心脾的甜味。
緊跟著，糖果開(kāi)始占據(jù)他的心。第一次接觸，他就無(wú)法抗拒。舉在手上，慢慢地舔；含在嘴里，細(xì)細(xì)地品。舌尖與糖果相遇的美妙，通過(guò)味蕾瞬間傳遍全身。從此，糖果與他形影不離。
當(dāng)他學(xué)會(huì)將糖果拿出來(lái)，與人分享甜蜜的時(shí)候，他就開(kāi)始有了伙伴，有了友誼。
乳汁、蛋糕、糖果，任何一種甜味，都讓他品嘗到了成長(zhǎng)的喜悅。
伴著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)和層出不窮的甜味，他越長(zhǎng)越大，終于可以做小學(xué)生了。
上學(xué)第一天，他背上滿(mǎn)滿(mǎn)一書(shū)包的甜蜜，帶著一肚子的好奇，興奮地蹦進(jìn)了學(xué)校�？刹恢獮槭裁矗攘艘惶�，老師也沒(méi)給他吃一顆糖果，原先甜甜的嘴巴開(kāi)始變得淡淡的。
說(shuō)不定第二天老師就會(huì)給糖果吃，他幸福地想著。
好失望呀，第二天還是沒(méi)有吃到甜甜的糖果。
第三天、第四天、第五天……老師一天也沒(méi)有給他糖果吃。淡淡的嘴巴開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)苦了。
這天，他帶上一把糖果去上學(xué)。就在老師轉(zhuǎn)身板書(shū)的時(shí)候，他從褲兜里掏出藏了半天的糖果，分一顆給同桌，兩個(gè)人相視一笑，飛快地剝?nèi)ヌ羌垼瑢⑻枪麃G進(jìn)嘴巴。甜甜的滋味，暖洋洋、麻酥酥的，幸福得讓他忍不住要閉上眼睛。
“誰(shuí)在吃糖？”老師的話(huà)炸雷一般，驚得他一下就將還未融化的糖果整個(gè)兒吞進(jìn)了肚子。
太恐怖了！從此他再也不敢將糖果帶進(jìn)校園。
他越來(lái)越不喜歡校園，校園里只有四四方方的教室、四四方方的黑板、四四方方的作業(yè)本，就連老師的臉也因?yàn)閲?yán)肅，而變得四四方方。在這樣的校園，他找不到一點(diǎn)點(diǎn)的甜味。
相反，他感到嘴巴里一天比一天苦。他不明白，課文為什么會(huì)越背越長(zhǎng)，數(shù)學(xué)題目為什么會(huì)越做越多，書(shū)包為什么會(huì)越背越沉。
他越來(lái)越想念那隨時(shí)可以吃糖果的甜甜的日子。
他開(kāi)始?jí)粝胗幸环N糖果一樣的校園。在那里，課堂是甜的，老師的眼神是甜的，同學(xué)們的笑臉都是甜的。
有這樣的校園嗎？
有！
你讀到的，便是甜津津、美滋滋的糖果校園，在這里，什么都是甜的，讓人想想就快樂(lè)，永遠(yuǎn)忘不掉。
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