適讀人群 ：6-12歲
亮點一：國際安徒生獎得主、北京大學(xué)中文系教授曹文軒根據(jù)幾十年的閱讀、寫作和教學(xué)經(jīng)驗精心編選。內(nèi)容包羅萬象，優(yōu)中選優(yōu)，符合孩子閱讀水平。
多篇入選各地語文教材的作品盡收眼底，多位諾貝爾文學(xué)獎得主的名篇一覽無余，多個中國一流作家的精彩華章異彩紛呈，多名權(quán)威譯者的經(jīng)典代表譯作大放光彩，多部世界兒童文學(xué)名作的選段陸續(xù)登場，多種適合孩子閱讀的體裁題材伴你成長。
亮點二 按模塊編排編選，凸顯四大理念，提升孩子綜合素質(zhì)。
“我的語文課”按模塊編排，凸顯了四大編選理念，把孩子培養(yǎng)成完整完善的人。編排了“情感豐盈的人生”“堅強的生命”“悲憫情懷”“美不在遠(yuǎn)處”等模塊，凸顯四大理念，把孩子培養(yǎng)成完善的人。（1）愛與希望——充沛的情感教育（2）誠實與寬容——高尚的道德教育（3）智慧與思考——深邃的思想教育（4）發(fā)現(xiàn)與詮釋——超凡的審美教育。
亮點三 配合精品導(dǎo)讀，五大閱讀法，全面提高孩子的語文水平。
“我的語文課”收入的篇目以短篇為主，涉及散文、雜文、詩歌、小說等體裁，符合孩子閱讀習(xí)慣和閱讀水平。每一篇文章都撰寫了導(dǎo)讀，每一大的模塊又配有模塊導(dǎo)讀，引領(lǐng)孩子閱讀和品悟作品魅力，體會到閱讀的快樂和魅力。通過閱讀這些文章，孩子們能體會到文本細(xì)讀、群文閱讀、主題閱讀多個熠熠生輝的閱讀重要節(jié)點、閱讀與寫作緊密結(jié)合等閱讀法，全面提高孩子的語文水平和閱讀能力。
《一個孩子的發(fā)現(xiàn)》
《池塘邊的小怪物》由國際安徒生獎得主、北京大學(xué)教授曹文軒編選。編排了“美不在遠(yuǎn)處”“拾起歲月的腳印”“站在父親的肩上”“我們就這樣長大了”“文學(xué)作品中的狗”幾個模塊。在這里，你將與川端康成、米切爾·恩德、契訶夫、張潔、王鼎鈞、莫泊桑等文學(xué)大家相遇，體悟歲月的悠然、成長的足跡、親情的無價和大自然的美好。讀完這些文字，你會發(fā)現(xiàn)，你的情感能力、審美能力和生命感悟?qū)@得巨大提升，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成一個更加美好的樣子。
《池塘邊的小怪物》
《池塘邊的小怪物》由國際安徒生獎得主、北京大學(xué)教授曹文軒編選。編排了“狐貍·狐貍”“淘氣寶兒”“溫暖的雙手”“有時生活不如意”幾個模塊。在這里，你將讀到一個個或狡黠或靈動或智慧的狐貍的形象，為一個個頑皮可愛的孩子的惡作劇而發(fā)笑。這本書還會讓你體會到親情和愛的溫暖，寶貴友誼的關(guān)愛，如何面對生活的挫折，勇敢面對生活中的各種風(fēng)波。
《祖母的呼喚》
《祖母的呼喚》由國際安徒生獎得主、北京大學(xué)教授曹文軒編選。編排了“祖輩溫暖的臂彎”“裝點周圍的世界”“神奇的動物”“生命的贊歌”“永恒的思念”“人生的足跡”幾個模塊。在這里，你將走進(jìn)王蒙、鄭振鐸、李廣田、都德、牛漢等名家相遇，感受到親情的美好、動物的神奇、生命的無價、人生的歷程，等等。讀完這些文字，你會發(fā)現(xiàn)，自己的心靈變得豐盈，周圍的世界也變得美好。
《紫禁城里叫蟈蟈》
《紫禁城里叫蟈蟈》由國際安徒生獎得主、北京大學(xué)教授曹文軒編選。收入了“趣味盎然的童謠”“詩歌的魅力”“遺失的錦灰堆”“悲劇的力量”“孔子的故事”“晃晃悠悠舊時光”“傷心童話”幾個板塊。在這里，你將讀到童謠、詩歌、童話、文化散文等體裁，與王世襄、馮友蘭、李長之、艾青、田間、葉圣陶、冰
心等名家相遇。中國語言的魅力、中國傳統(tǒng)文化的魅力、文學(xué)的悲憫精神和無邊的想象力，都將讓你沉醉和徜徉。
《倉老鼠和老鷹借糧》
《倉老鼠和老鷹借糧》由國際安徒生獎得主、北京大學(xué)教授曹文軒編選。編排了“愛，一個有魔力的字”“絢麗的童話世界”“海上的冒險”“雜文天下”“中國民間故事”等模塊。在這里，你將跟金波、舒婷、葉君健、格林兄弟、威廉·豪夫、夏爾·貝洛等名家相遇，閱讀到童話、散文、雜文、民間故事等異彩紛呈的作品，走進(jìn)一個絢麗多姿的文學(xué)世界。
《只有一個媽媽》
《倉老鼠和老鷹借糧》由國際安徒生獎得主、北京大學(xué)教授曹文軒編選。編排了“情感豐盈的人生”“勇敢的心”“堅強的生命”“交錯的時光”“古人的詠唱”幾個模塊。在這里，你將與新美南吉、杰克·倫敦、屠格涅夫、鮑爾吉·原野、常新港、彭學(xué)軍等名家相遇；通過閱讀這些文章，在情感能力、道德教育、生命教育等維度得到提升。
《畫貓的男孩》
《畫貓的男孩》由國際安徒生獎得主、北京大學(xué)教授曹文軒編選。編排了“我家的故事”“自然的聲音”“不會說話的朋友”“故鄉(xiāng)的軌道”“文學(xué)作品中的貓”幾個模塊。在這里，你將讀到畢飛宇、席慕蓉、韓少功、徐志摩、劉亮程等名家作品，感受到大自然神奇的魅力，感受到小動物的溫柔和美好，感受到對故鄉(xiāng)的眷戀，以及活色生香、逸趣橫生的生活故事。
《大自然的文字》
《大自然的文字》由國際安徒生獎得主、北京大學(xué)教授曹文軒編選。編排了“永生不息的大自然”“靈性生命”“夢的歷程”“青春列車”“四季冥想”幾個模塊。在這里，你將與宗璞、林斤瀾、秦文君、黃蓓佳、嚴(yán)文井、歌德、布封等名家相遇，感受到大自然的廣袤、四季的美好、生命的無價和青春的美好。小說、散文、詩歌、雜文，各種體裁的優(yōu)秀作品讓你充分體悟到文字的美好。
曹文軒，1954年出生于江蘇鹽城，中國作協(xié)主席團(tuán)委員，北京作家協(xié)會副主席，北京大學(xué)中文系教授，國家小學(xué)、初中統(tǒng)一語文教材主編之一。著有長篇小說《草房子》《青銅葵花》《火印》《山羊不吃天堂草》《根鳥》《細(xì)米》《大王書》《穿堂風(fēng)》《蝙蝠香》《螢王》《草鞋灣》《瘋狗浪》《蜻蜓眼》“我的兒子皮卡”系列、“丁丁當(dāng)當(dāng)”系列、“萌萌鳥”系列、“笨笨驢”系列等。創(chuàng)作并出版繪本《遠(yuǎn)方》《飛翔的鳥窩》《羽毛》《柏林上空的傘》《煙》等50余種。學(xué)術(shù)性著作有《中國80年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《第二世界——對文學(xué)藝術(shù)的哲學(xué)解釋》《20世紀(jì)末中國文學(xué)現(xiàn)象研究》《小說門》等。百余種作品被譯為英、法、德、俄、希臘、日、韓、瑞典、丹麥、西班牙、葡萄牙、意大利、羅馬尼亞、塞爾維亞、阿拉伯、波斯等語種。曾獲國家圖書獎、中國政府獎、中國兒童文學(xué)獎、宋慶齡文學(xué)獎金獎等重要獎項50余種。2016年4月獲國際安徒生獎2017年1月獲影響世界杰出華人獎。
語文課堂不僅在教室，語文學(xué)習(xí)最主要的課堂也不是教室。語文應(yīng)該是用其他書籍重重包圍而構(gòu)建起來的一座山峰。閱讀的意義正在于：閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。人可以做出很多優(yōu)雅的姿態(tài)，是因為有閱讀做底子；相反，一些人所做出的各種丑陋的姿態(tài)，也正是因為閱讀的缺失。閱讀從根本上講是一種人道主義行為。不讀書對人生的理解和感應(yīng)就不可能達(dá)到一個高度，只有閱讀才能使人獲得真正意義上的人性解放。課外閱讀究竟讀什么書？有些書與其讀不如不讀，當(dāng)下中小學(xué)生的閱讀生態(tài)非常令人擔(dān)憂。中小學(xué)生的閱讀應(yīng)該是在老師、家長指導(dǎo)下的閱讀。因為孩子還沒有分辨的能力，所以為孩子選擇什么樣的書來讀很關(guān)鍵。書分兩種：一種是用來打精神底子的書，一種是打精神底子之后再讀的書。打精神底子的書是那些具有大善、大美、大智慧的書。一堂好語文課需要有一篇篇好文章，一本本好書一個好人生需要一個高起點。我們現(xiàn)在所作的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我們至少要一步比一步做得更好。
——國際安徒生獎得主、北京大學(xué)中文系教授 曹文軒
語文的功能，不光是提高讀寫能力，最基本的是培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書的興趣與習(xí)慣，這是為學(xué)生的一生打底子，是建樹一種生活方式。要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。講素質(zhì)教育、人文教育，歸根結(jié)底還是要讀書。語文課要培養(yǎng)讀書興趣與習(xí)慣，把這當(dāng)作頭等大事。提升國民素質(zhì)，提升中國軟實力，改變中國生活風(fēng)尚，要提倡讀書。
——北京大學(xué)中文系教授、部編語文教材主編 溫儒敏
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