陰陽(yáng)眼
一
阿儺的爺爺是個(gè)道士。
她到長(zhǎng)大些了才明白。
阿儺小時(shí)候常跟著爺爺?shù)酱迕窦依锎T(mén)兒，爺爺手舞足蹈，她也跟著跳動(dòng)。那時(shí)她還不懂什么叫跳大神，只覺(jué)得跳舞是因?yàn)榭鞓?lè)，所以無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫，看不懂爺爺眼里復(fù)雜的情緒。
后來(lái)，她跟著爸爸媽媽去了城里生活，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得她喘不過(guò)氣來(lái)，忘了幼年的歡樂(lè)，也忘了山里的爺爺。
直到有一天，爸爸神情肅然地將她帶到一家醫(yī)院。鋪天蓋地的白色將她困在了一方小小的世界里，濃郁嗆鼻的消毒水味道讓她感到一陣眩暈。于是她小聲問(wèn)道：“爸爸，怎么了？”
走在前面的中年男人忽然停住了腳步，將手搭在門(mén)把上，“你進(jìn)來(lái)就知道了�！笨磥�(lái)是到了，她搓搓鼻子。
一只腳踏進(jìn)病房，阿儺的目光便凝在了病床上。老人慈祥和藹的面容落在了她心底的柔軟，“爺爺……是爺爺啊。他，他怎么了？”
“心臟病。時(shí)日怕是不多了，他想再看一看你，”男人壓低了聲音，沒(méi)有叫醒還在睡夢(mèng)中的父親，“才好放心地走�！�
阿儺是知道的。爸爸與爺爺不和，所以她自從來(lái)到爸爸媽媽身邊便再?zèng)]見(jiàn)過(guò)爺爺了。早些年的記憶一瞬擊中她的腦海，她終究是忘不了那快樂(lè)無(wú)憂的童年，爺爺一手為她撐起的那片天空。
“阿囡……是你啊，我好久沒(méi)見(jiàn)著你了�！北緛�(lái)還在熟睡的老人突然睜開(kāi)眼，像是與疼愛(ài)的孫女擁有心靈感應(yīng)。
阿儺的眸光落在老人渾濁的眼里，還有他黝黑的臉上縱橫的溝壑，交錯(cuò)的皺紋卻意外地構(gòu)成了這樣一張慈祥的容顏。“是我，爺爺。是我。”
“你終于來(lái)啦�！崩先嗣銖�(qiáng)抬起插滿(mǎn)管子的枯黃的手，覆上她支撐在床沿的手。“來(lái)了就好，來(lái)了就好呀！”看得出他想盡量拉扯開(kāi)一個(gè)笑容，可是虛弱的身體容不得他。
阿儺的眼角剎那間濕潤(rùn)，“對(duì)不起……我來(lái)晚了�！钡撬](méi)有哭，她很早就不哭了。“爺爺，你……不會(huì)怪我吧？”她看著老人滿(mǎn)身的醫(yī)療器械，不敢妄動(dòng)。
“爺爺怎么會(huì)怪你呢？傻孩子，爺爺知道……爺爺都知道的�！彼难凵窈鋈挥行⿵�(fù)雜，“阿囡啊，爺爺死后有樣?xùn)|西八成會(huì)傳給你，不過(guò)……”不知為何，她總覺(jué)得爺爺?shù)哪抗鈳е敢�。“你開(kāi)始時(shí)可能會(huì)不太適應(yīng)，過(guò)一段時(shí)間就好啦�！�
她沒(méi)多想，只點(diǎn)點(diǎn)頭�！氨緛�(lái)該是傳到你爸爸身上的，可他……算了，想必它也不會(huì)認(rèn)他�！崩先藝@了口氣，“阿囡……”他頓了頓，“我……也該去找你奶奶了……”雖然平常也能見(jiàn)到的，老人在心里默默地想，眼睛也跟著緩緩合上。
“爺爺……爺爺……”阿儺小聲地喃喃兩句，便默了聲。低垂的目光沒(méi)有注意到明明已經(jīng)斷氣的老人眼皮下的眸子忽然詭異地轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈。
與此同時(shí)，一縷徹骨的寒氣從老人瘦削的指尖蔓延至她的手背，順著她的掌心游過(guò)她的全身。她打了個(gè)寒戰(zhàn)，但并沒(méi)有太在意，完完全全地沉浸在失去了親人的悲傷里。
男人站在床邊，用手拍了拍阿儺的肩膀以示安慰。正奇怪老人為何忽然口齒就伶俐起來(lái)了，前些天還抽抽噎噎地說(shuō)不出一句完整的話來(lái)，原來(lái)是所謂回光返照啊。
畢竟血濃于水，雖然他的確與自己的父親不和，可還是感到手腳發(fā)冷，心中莫名地有些空落落的。不過(guò)他立刻回過(guò)神來(lái)，去料理后事了。
在阿儺看來(lái)，爸爸的平靜頗有些冷酷。
P2-4
方慧清
都說(shuō)“世上只有媽媽好”，我身為母親，卻不以為然。倘若“只有”媽媽好，哪來(lái)如山的父愛(ài)，又哪來(lái)良師益友的幫襯提攜呢？因?yàn)椋總�(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)師長(zhǎng)的引領(lǐng)，同學(xué)的陪伴，領(lǐng)導(dǎo)的知遇，朋友的支持和贊美……《湖心花語(yǔ)》的問(wèn)世就是最好的體現(xiàn)。
《湖心花語(yǔ)》選錄了陳芳盈從小學(xué)一年級(jí)到高三沖刺階段的習(xí)作，有初始稚嫩的語(yǔ)段，有承蒙編輯偏愛(ài)而見(jiàn)諸報(bào)刊的篇章，有她以文學(xué)手法表現(xiàn)的那些愛(ài)她與她愛(ài)的人和事，有她“自以為是”的文字世界和文學(xué)情懷，身為父母的我們也仿佛重溫了她的成長(zhǎng)歷程。
出書(shū)了，孩子的愿望實(shí)現(xiàn)了，除了應(yīng)誠(chéng)謝晉江市文聯(lián)的幫助外，在孩子走向文學(xué)的路上，還應(yīng)感謝她各學(xué)段的語(yǔ)文老師：陳婉芳（豐澤區(qū)實(shí)小）、黃淑鴦和陳心宇（泉州三中）、蔡填和顏朝琴（北師大泉州附中）、張煒和葉華盛（泉州五中），從一開(kāi)始的興趣啟蒙和好詞美句的積累，到文學(xué)性靈的感悟和寫(xiě)作技巧的引領(lǐng)，都離不開(kāi)他們的耐心教導(dǎo)和辛勤培育。其中，泉州三中的陳心宇老師，不僅家學(xué)淵源，且樂(lè)當(dāng)伯樂(lè)，雖無(wú)擔(dān)負(fù)陳芳盈的語(yǔ)文教學(xué)工作，卻對(duì)她教育有加。
《泉州青年》的王春梅，《泉州晚報(bào)》的吳蕓，泉州七中的莊月芳，《東南早報(bào)》的蔡芳本，《豐澤文學(xué)》的蔡飛躍等等，他們幫陳芳盈修正文字，使她的文字先后變成了鉛字，給了她原初的文學(xué)驚喜和創(chuàng)作動(dòng)力，尤其是芳本和春梅老師更是不厭其煩不遺余力地加以教導(dǎo)和提攜，還有項(xiàng)萬(wàn)和老師與晉江少年作家班的主辦方，都令人感戴。
福建省作協(xié)主席楊少衡作序，晉江市文聯(lián)主席李偉才建議結(jié)集并作序，泉州市書(shū)協(xié)主席李德謙為書(shū)名題簽，泉州第五中學(xué)副校長(zhǎng)、首批正高級(jí)教師徐明杰的點(diǎn)撥與提醒，讓本書(shū)斐然生色。
再次感謝師友們對(duì)文學(xué)幼苗的無(wú)私之愛(ài)，但因孩子生活閱歷太少、文學(xué)素養(yǎng)尚需長(zhǎng)足提高，作品中定有很多欠缺，盡管如此，深?lèi)?ài)她的父母仍希冀寫(xiě)作能伴隨她一生，無(wú)論她今后從事什么職業(yè)，有怎樣的工作機(jī)遇和生活見(jiàn)識(shí)，都能讓她真正體驗(yàn)到寫(xiě)作帶來(lái)的益處和快樂(lè)！
她十六歲的農(nóng)歷生日，卻是深?lèi)?ài)她的爺爺溘然長(zhǎng)逝的傷慟時(shí)刻，父母無(wú)法為她舉行任何形式的成年禮，謹(jǐn)以此書(shū)的問(wèn)世，作為一種補(bǔ)償和追憶吧！
二〇一八年一月十八日于福建晉江御輦
|
