誰懂綠巨人浩克的心？————皮膚變色的原因
那一天，我在辦公室靜靜地看書，忽然“咚”的一聲，草上飛跌落在窗外的地上，我趕快扶起他：“怎么了，輕功高手也會(huì)有這種降落法？”
草上飛瞬間翻身而起：“急！急！十萬火急的事件，急待教授支持。”我很少看到草上飛急成這副樣子。
“怎么了？”我關(guān)心地問道。
超級(jí)戰(zhàn)士的培育
“你認(rèn)識(shí)我的朋友綠色巨人嗎？”草上飛問道。
“哪個(gè)綠色巨人？是美國某個(gè)玉米罐頭標(biāo)簽上的那位嗎？”我回答。
“不是啦！那個(gè)綠色巨人是吃玉米長大的，比較溫柔。需要支持的綠色巨人是具有高度破壞力的浩克，教授認(rèn)識(shí)他嗎？”草上飛問。
“我當(dāng)然認(rèn)識(shí)他。任何一個(gè)對(duì)科幻小說、漫畫、電影有點(diǎn)研究的人，都知道浩克。”
“他的本名叫布魯斯，是個(gè)生化博士，曾在某地下秘密軍事單位擔(dān)任未來超級(jí)戰(zhàn)士計(jì)劃的主持人。他配制了某種血清蛋白，在一次實(shí)驗(yàn)中意外感染，結(jié)果變成一個(gè)綠色巨人，逃逸無蹤。后來，該軍事單位到處緝捕他，一直都沒有成功�！蔽易源竽X記憶硬盤中提取儲(chǔ)存信息，故意以機(jī)器人的聲音說明。皮膚變色的原因
“沒想到，在這時(shí)刻，教授還能保持輕松。我是少數(shù)與浩克保持聯(lián)絡(luò)的人。”草上飛邊說，邊環(huán)視四周，可能擔(dān)心軍事單位追蹤至此。
“浩克有什么難處嗎？”我好奇地問。
“他不喜歡自己的模樣，一直想過正常人的生活。他平常身材瘦小，但是一生氣或一有壓力，就會(huì)按捺不住地大叫，瞬間變成綠色巨人。這該怎么辦呢？”草上飛實(shí)在關(guān)心他的朋友。
“叫他不要太難過。人的膚色因人種不同有黑有白，有棕有黃。膚色的差異由人體黑色素的多少、穿行皮膚血管的情況等因素決定。當(dāng)陽光照射到身上，會(huì)微透到皮膚下方的毛細(xì)血管上，所以皮膚看起來會(huì)微微粉紅。當(dāng)人生氣或過度緊張時(shí)，可能會(huì)血流不暢，使臉的顏色轉(zhuǎn)為灰白，因此才有句話說：‘氣得臉發(fā)白。’另外，有人生氣到無法呼吸，因此血液缺氧，皮膚呈微青色，就成了‘氣得臉發(fā)青’�；旧�，不會(huì)有人‘氣得全身發(fā)綠’�！蔽移届o地回答。
身體的改變
“那浩克生氣時(shí)，身體怎么會(huì)變大？力氣怎么會(huì)大增呢？”草上飛追問。
“我們的心情無論如何變化，肌肉、骨頭、身高、體重都不會(huì)改變。壓力大的時(shí)候，體內(nèi)腎上腺素增加，力氣會(huì)稍微增加，就如同短跑選手的最后沖刺，不過，影響依然有限�！蔽遗e例說明。
“既然生氣時(shí)，人的力氣不會(huì)大增，身高不會(huì)改變，身體也不會(huì)變成綠色，為什么浩克自認(rèn)會(huì)變成綠色巨人？而外界也都如此渲染呢？”草上飛逐漸平靜下來，問出了關(guān)鍵。
“浩克可能是受到外物的感染，智力回到幼年期。這就如同三五歲的孩童，敘述事情時(shí)，常將顏色與體積扭曲。這個(gè)年紀(jì)的孩童畫出來的樹可能是紅色的，花可能是綠色的，身體的比例也和現(xiàn)實(shí)不同。五歲后，大腦的發(fā)育逐漸成熟，才能將顏色、體積與實(shí)際情況串聯(lián)在一起。至于外界對(duì)浩克的渲染，是科幻世界常見的跳躍式思考，而非科學(xué)細(xì)膩的邏輯分析。科幻世界常有不合理的呈現(xiàn)�！蔽医忉�。
“教授的話值得我再想想�！辈萆巷w點(diǎn)頭說。
需要朋友扶持
“據(jù)此推測(cè)，他生氣后一定又累又沮喪，對(duì)不對(duì)？”我邊想邊問。
“是啊，浩克生氣后的確如此。他躺在地上，一時(shí)難以動(dòng)彈�！辈萆巷w回答。
“所以，你朋友真正的問題，不是外表的變化，而是心理問題。一個(gè)人保持平靜，其實(shí)比生氣要花更大的力氣。因此，浩克需要你在他快生氣時(shí)，陪伴他消消氣；他在生氣后，也需要你保護(hù)他，繼續(xù)接納他�！蔽遗呐牟萆巷w的肩膀說。
“教授懂得不生氣之道，大概平常為人和順，修養(yǎng)很好�！辈萆巷w贊美起我。
“那是當(dāng)然的事�！蔽移届o地說。
“我剛進(jìn)來時(shí)，看到門口有一張通知單，讓你等一下去開會(huì)�！辈萆巷w說。
“開會(huì)，又是開會(huì)，一天到晚都開會(huì)�！蔽覛鉀_沖地跑向會(huì)議室，竟像綠巨人浩克，撞倒了椅子。P8-13張文亮，美國加州大學(xué)戴維斯分校水土空氣資源系博士，臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)生物環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)系教授、生命教育中心咨詢委員。2007年獲得由師生評(píng)選的屆“臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)優(yōu)良導(dǎo)師獎(jiǎng)”，2012年獲臺(tái)灣地區(qū)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)“農(nóng)業(yè)工程學(xué)術(shù)獎(jiǎng)”、臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)社會(huì)服務(wù)杰出獎(jiǎng)和教學(xué)優(yōu)良獎(jiǎng)等。在學(xué)校里，他自稱“河馬教授”，是很受學(xué)生肯定的教授之一，更是影響無數(shù)學(xué)生的人生導(dǎo)師。在課堂上，他把冰冷的科學(xué)變成一個(gè)個(gè)精彩的故事。有人說，他是很會(huì)說故事的科學(xué)家，也有人稱他為教育工程師。環(huán)境工程是他的專業(yè)，教育是他的職志。已出版圖書《牽一只蝸牛去散步》《蜥蜴也有一張英俊的臉》《河馬教授說故事：大自然里的生命教育》《我聽見石頭在唱歌》等。曾獲金鼎獎(jiǎng)、吳大猷科普獎(jiǎng)、“好書大家讀”年度好書、臺(tái)灣地區(qū)新聞主管部門推介優(yōu)良讀物等獎(jiǎng)項(xiàng)。
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