我國(guó)古代蒙學(xué)讀物從《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》開(kāi)始，韻文閱讀是我國(guó)古代的教育傳統(tǒng)。2016年人教版語(yǔ)文教材改革，小學(xué)一年級(jí)和七年級(jí)有400萬(wàn)孩子開(kāi)始使用新教材。小學(xué)一年級(jí)的新教材在結(jié)構(gòu)上，先通過(guò)韻文閱讀再識(shí)字；在內(nèi)容上，增加了幾首兒童詩(shī)，開(kāi)始越來(lái)越重視韻文閱讀。這啟示我們：韻文閱讀必將成為小學(xué)低年級(jí)孩子閱讀的方向。在這樣的大背景下，明天出版社推出“明天韻文閱讀館”，它針對(duì)5～8歲小讀者，邀請(qǐng)全國(guó)知名的兒童文學(xué)作家參與創(chuàng)作，將韻文閱讀的形式與兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容相結(jié)合，意在讓孩子感受漢語(yǔ)的音韻之美，愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀�！ �我國(guó)古代蒙學(xué)讀物從《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》開(kāi)始，韻文閱讀是我國(guó)古代的教育傳統(tǒng)。2016年人教版語(yǔ)文教材改革，小學(xué)一年級(jí)和七年級(jí)有400萬(wàn)孩子開(kāi)始使用新教材。小學(xué)一年級(jí)的新教材在結(jié)構(gòu)上，先通過(guò)韻文閱讀再識(shí)字；在內(nèi)容上，增加了幾首兒童詩(shī)，開(kāi)始越來(lái)越重視韻文閱讀。這啟示我們：韻文閱讀必將成為小學(xué)低年級(jí)孩子閱讀的方向。在這樣的大背景下，明天出版社推出“明天韻文閱讀館”，它針對(duì)5～8歲小讀者，邀請(qǐng)全國(guó)知名的兒童文學(xué)作家參與創(chuàng)作，將韻文閱讀的形式與兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容相結(jié)合，意在讓孩子感受漢語(yǔ)的音韻之美，愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀�！∥覈�(guó)著名兒童文學(xué)作家、詩(shī)人薛衛(wèi)民先生十余年潛心創(chuàng)作的韻文作品。這些作品根植于中華文化的沃土，從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化、爭(zhēng)奇斗妍的民族民間文化中汲取養(yǎng)分，采用千百年來(lái)一直被孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文閱讀的形式，為5～8歲小讀者奉獻(xiàn)了知識(shí)性與趣味性、民族特色與時(shí)代氣息兼?zhèn)涞捻嵨淖髌�。這些作品分別按照鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)四個(gè)明晰的分類(lèi)，輯錄為《提燈籠的鳥(niǎo)》、《偷鳥(niǎo)蛋的獴》、《會(huì)上樹(shù)的魚(yú)》、《挖陷阱的蟲(chóng)》四冊(cè)，每一冊(cè)都由五十首精雕細(xì)琢的注音韻文作品構(gòu)成。在這些朗朗上口的韻文作品中，小動(dòng)物們的形象、個(gè)性，全面立體、栩栩如生地呈現(xiàn)在了孩子們面前。但是，無(wú)論韻文作品中有著怎樣的新奇、陌生和趣味，它都是在“寫(xiě)實(shí)”的前提下展開(kāi)想象和虛構(gòu)，附有準(zhǔn)確的動(dòng)物學(xué)知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)謹(jǐn)真實(shí)基礎(chǔ)上的文學(xué)性、趣味性，使得作品有著更強(qiáng)的感染力，因此，這也使得韻文作品傳達(dá)的“萬(wàn)物有靈”的理念有了更強(qiáng)的說(shuō)服力。此外，本書(shū)還邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名插畫(huà)家參與創(chuàng)作，采用貼合兒童心理的繪畫(huà)風(fēng)格，鮮活生動(dòng)，色彩明亮。這一切讓這套文化含量飽滿(mǎn)，時(shí)代氣息濃郁，呈現(xiàn)方式獨(dú)特的作品愈發(fā)貼合小讀者的閱讀心理，成為一套體現(xiàn)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。
適讀人群�。�3-6歲如果這些小動(dòng)物童謠能夠吸引孩子去關(guān)注家庭寵物以外更多的野生動(dòng)物，進(jìn)而讓他們持續(xù)地有興趣去了解和掌握更多動(dòng)物方面的素材和知識(shí)，那么，動(dòng)物童謠這個(gè)“小物種”便做了一件大事。如果孩子因?yàn)檎b讀這些小動(dòng)物童謠，對(duì)漢語(yǔ)韻文之美，對(duì)韻律、節(jié)奏之美，從小生出了親和、喜歡的情感，從而對(duì)自己的母語(yǔ)認(rèn)知打下一個(gè)良好的底子，更有熱情和興趣主動(dòng)地閱讀其它母語(yǔ)文字，那么，這個(gè)“小物種”更是做了一件大事。通過(guò)這些小動(dòng)物童謠，我想傳達(dá)的就是：為孩子從小在心靈里播下敬畏的種子——萬(wàn)物有靈。——薛衛(wèi)民
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