在中國的基礎(chǔ)教育階段，優(yōu)質(zhì)的教育資源和龐大的學(xué)生數(shù)量往往難以匹配，這是現(xiàn)階段教育體系中一個難以解決的尖銳矛盾。王曉一的長篇小說《班級奇人（4我有功夫我怕誰）》則精準地將目光聚焦到了這個矛盾上。作者從一個正統(tǒng)的教育視角出發(fā)，卻對其進行了別出心裁的表達，整部作品有著獨特的藝術(shù)魅力和吸引力。
王曉一編著的《班級奇人（4我有功夫我怕誰）》是系列長篇校園小說《班級奇人》中的第四部。作品將生活性與傳奇性高度結(jié)合，在正常的生活情景和極端的環(huán)境中，展現(xiàn)出了當代小學(xué)生的鮮活風貌。
在正常的生活情景中，作品描寫了主人公張鋼的功夫夢、習武的曲折經(jīng)歷、以及張鋼因少有武功，所體味到的“明星”的滋味，并由此勾畫出生動的班級生活、校園生活的風景。
在極端的環(huán)境里，作品濃墨重彩地刻畫了當代小學(xué)生的心力、心智、相互幫助的精神以及積極向上的生存意識，使得人性中的驚恐感、堅韌性、孩童的純真善良，在特殊的情境中得以全部的迸發(fā)，從而對童年進行了一次戲劇化的考驗。
在結(jié)構(gòu)上，作品使用了成熟的“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”，情節(jié)跌宕起伏，節(jié)奏感很強；所塑造的群體人物中，每一個人物都個性鮮明；特別是，作品將緊張感、驚悚感、幽默感融匯在一起，頗有“怪味兒”的意趣；在情緒的描繪中，很有新意。
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