“烽火少年”系列小說以紅色革命教育為主題，突出地域特色，體現(xiàn)中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，不畏艱難困苦、保家衛(wèi)國、浴血奮戰(zhàn)、英勇不屈的精神，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，通過文學作品體現(xiàn)富強、自由、平等、愛國的重要性，挖掘和傳承可貴的民族精神，激發(fā)當今少年兒童的愛國主義情懷。作品通過兒童的視角審視法西斯戰(zhàn)爭，講述中國抗日戰(zhàn)爭故事，反觀那段泣血的歷史，呼吁珍愛世界和平。文風細膩，哀而不傷。在苦難中成長，在戰(zhàn)爭中尋求人性之美。
翟英琴所著的《雁翎戰(zhàn)歌》為該系列之一，以白洋淀少年盧笛的視角，以殘酷的抗日戰(zhàn)爭為背景，塑造了不屈不撓、不甘做亡國奴的少年英雄形象，是彰顯正能量的精神食糧。
翟英琴所著的《雁翎戰(zhàn)歌》以白洋淀少年盧笛的視角，講述了白洋淀雁翎隊的抗戰(zhàn)事跡。美好的淀上生活隨著日本侵略者的到來被無情地打碎了。鬼子到淀中炸魚，闖入百姓家中搶糧、搶船、收繳武器，無惡不作。水上獵戶們在黨組織的領導下，組成雁翎隊，駕著漁船，用自制的大抬桿奮起反抗。與此同時，學校成為抗日小學，讓孩子們了解日本鬼子在中國的惡行和中國的抗戰(zhàn)形勢，激發(fā)孩子們奮起抵抗的意識。漢奸王麻子的孩子王淼也加入到抗戰(zhàn)行列，并做王麻子的工作。日本小兵小林一直有著憂郁的目光，原來他的母親是中國江南人，在戰(zhàn)爭中，他的內(nèi)心一直在苦苦掙扎，最后被日軍殘酷地拴住腳腕作為炮手戰(zhàn)死。小說反映了水鄉(xiāng)人民抗擊日本侵略者頑強不屈的精神風貌。
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