爺爺對(duì)安說(shuō)先吃晚飯，再玩積木。但安不聽(tīng)爺爺?shù)脑�，想一直玩下去。沖突由此開(kāi)始，安很生氣，哇哇大哭起來(lái)。爺爺讓安回到自己的房間，跟自己的生氣待一會(huì)兒。于是，安結(jié)識(shí)了他的生氣怪物，他們一起跳舞、玩耍。安發(fā)泄完情緒，冷靜下來(lái)并意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，主動(dòng)向爺爺?shù)狼�。 自出版以�?lái)，本書(shū)廣受讀者好評(píng)，暢銷美、韓等國(guó)。希望讀過(guò)此書(shū)的家長(zhǎng)能向睿智的爺爺一樣，當(dāng)孩子生氣時(shí)，冷靜對(duì)待。希望讀過(guò)此書(shū)的孩子能正確地認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒，不隨便對(duì)家人發(fā)脾氣。
★美國(guó)跳石榮譽(yù)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)圖書(shū)★ 《紐約客》推薦圖書(shū) 孩子生氣也是應(yīng)該的！ 人都有喜怒哀樂(lè)，生氣作為一種自然情緒，是發(fā)泄壓力和不滿的途徑。孩子和大人一樣，也有生氣的權(quán)利。被家長(zhǎng)催著睡覺(jué)時(shí)，被要求吃不喜歡的飯菜時(shí)，不能擁有想要的玩具時(shí)……當(dāng)事情發(fā)展未達(dá)到孩子的預(yù)期或孩子心里受到傷害時(shí)，他們往往會(huì)鬧的情緒。但有時(shí)孩子為了隱藏自己內(nèi)心的恐懼或羞愧生氣，有時(shí)則為了引起父母的關(guān)心而故意發(fā)脾氣。孩子生氣時(shí)通常在行動(dòng)上表現(xiàn)地比較激烈，比如尖叫、摔東西、在地上打滾。因?yàn)楹芏嗪⒆由胁欢萌绾喂芾砬榫w，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)他們恰當(dāng)?shù)匦骨榫w�！ 『⒆由鷼鈺r(shí)，該怎么辦呢？ 當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不分青紅皂白，就對(duì)孩子動(dòng)“怒”，很容易讓孩子養(yǎng)成攻擊的性格。相反，如果家長(zhǎng)刻意壓制孩子的情緒，很容易造成孩子被動(dòng)的性格。教育孩子要懂得張弛有度，讓孩子漸漸地適應(yīng)環(huán)境的變化，這樣才能讓孩子做情緒的主人。正確管理情緒，一方面需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子充分地表達(dá)自己的情緒，不壓制情緒。另一方面要引導(dǎo)孩子善于克制自己的情緒，把握表達(dá)情緒的分寸�！ ∫龑�(dǎo)孩子正確宣泄情緒�！ ∵@本書(shū)的奧妙在于把孩子的情緒形象化為一個(gè)可怕的怪物，讓孩子更直觀地認(rèn)識(shí)憤怒這一爆發(fā)性的情緒，并引導(dǎo)孩子在生氣后主動(dòng)向家長(zhǎng)認(rèn)錯(cuò)。讀完本書(shū)不禁讓我們反思，當(dāng)孩子生氣時(shí)，我們應(yīng)該耐心地對(duì)待孩子，與孩子好好溝通，找出孩子生氣的原因，而不是刻意壓制他們的情緒 。提倡家長(zhǎng)像睿智的爺爺一樣，正確地引導(dǎo)孩子把憤怒、不滿發(fā)泄出來(lái)，進(jìn)而思考我們生氣的原因，反思自己的過(guò)錯(cuò)，而不是一味地斥責(zé)孩子。這樣，孩子才會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匦骨榫w。
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