《玩美閱讀》繪本的核心理念體現(xiàn)在“玩美”二字上�！×⒆阌诶L本，與分享、全語(yǔ)言相結(jié)合而成。
玩，強(qiáng)調(diào)游戲性。玩，是幼兒的天性，是一種愉悅的情緒體驗(yàn)，將游戲介入到繪本閱讀中，會(huì)使幼兒獲得更多的快樂(lè)，更加喜愛(ài)讀書(shū)。
美，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性。美，是欣賞、是感受。在圖文并茂且有情趣的繪本閱讀中，幼兒不僅能提高認(rèn)知，而且還能得到藝術(shù)的熏陶、愛(ài)的教育和心靈的成長(zhǎng)。玩美閱讀的核心理念就是以生活情景、游戲的方式介入具有藝術(shù)美感的繪本閱讀，讓幼兒在愉悅的情景中體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的美的享受。
玩美閱讀繪本第五輯其中包含：《我是一條魚(yú)》、《核武器專賣店》、《天空的紅色》、《一枚硬幣》。
國(guó)際選材 整套“玩美閱讀”系列共六輯，部分繪本直接選材于日本。
畫(huà)風(fēng)獨(dú)特 眾多才華橫溢的優(yōu)秀兒童插畫(huà)家悉心創(chuàng)作，色彩鮮亮，筆觸細(xì)膩、格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，可全面提高幼兒的審美情趣。
功能實(shí)用 玩美閱讀繪本系列難度具有遞進(jìn)性，內(nèi)容銜接具有連續(xù)性，在教會(huì)幼兒如何聽(tīng)故事、讀圖畫(huà)、找線索、翻圖書(shū)、勤思考、答問(wèn)題的同時(shí)，循序漸進(jìn)地養(yǎng)成他們愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
題材多樣 親情、友情、科普、環(huán)保、逆境、歷險(xiǎn)、習(xí)慣養(yǎng)成、生命教育、自我認(rèn)知等多元化的主題，內(nèi)涵非常豐富，可巧妙地提高幼兒的審美情趣。
玩美閱讀的閱讀模式可分為：深入閱讀、閱讀拓展、閱讀延伸。初次閱讀通常都是語(yǔ)言領(lǐng)域的滲透。深入閱讀會(huì)從另外的領(lǐng)域進(jìn)行滲透，比如《有人要吃我們了》：
初次閱讀 家長(zhǎng)可帶領(lǐng)孩子把故事通讀一遍，讓孩子先了解故事大意，然后熟悉每一個(gè)故事中的蔬菜。能大體的復(fù)述故事。這是語(yǔ)言領(lǐng)域的滲透；
深入閱讀 家長(zhǎng)可從生活、科學(xué)領(lǐng)域滲透，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)日常生活中蔬菜的特性，他們的顏色、味道等等。也讓孩子養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣；
閱讀拓展 中從社會(huì)領(lǐng)域滲透，著重體現(xiàn)蔬菜與蔬菜之間的友情，蔬菜與小動(dòng)物之間的友情，讓孩子們養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助的品德；
閱讀延伸 家長(zhǎng)可以從藝術(shù)領(lǐng)域滲透，家長(zhǎng)可指導(dǎo)進(jìn)行表演，或者讓幼兒畫(huà)出自己zui喜歡吃的蔬菜。
通過(guò)循序漸進(jìn)的閱讀可讓孩子了解故事內(nèi)容并能聯(lián)系到生活中從而達(dá)到認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。
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