本書描寫了近20年以來(lái)*嚴(yán)重的一場(chǎng)大霧的場(chǎng)景。二十年一遇的大霧侵襲籠罩了海邊村莊。船只�？炕亓税哆�，海鳥飛回巢穴，人們收拾好東西離開沙灘……整整三天，大人們不耐地等待著濃霧散去。但孩子們卻喜歡這神秘的濃霧——他們圍著石頭玩捉迷藏，迷路在離家不遠(yuǎn)的地方，或者圍坐在家里烤棉花糖。從霧起、大霧持續(xù)到霧散的三天，將各種天氣變化的細(xì)節(jié)和人物活動(dòng)、人物心理的過(guò)程描繪得細(xì)致入微，讓人讀來(lái)能感受到如身臨其境。
“捕蝦人*個(gè)看到霧從海面上滾滾而來(lái)。”1965年的一天，美國(guó)作家阿爾文·崔塞特提筆寫下了*個(gè)句子，在他的合作伙伴，羅杰·迪瓦森的畫筆下，一片霧氣逐漸彌散，力透紙背的潮濕和冰涼越過(guò)紙面滾滾而來(lái)。這場(chǎng)半個(gè)世紀(jì)以前發(fā)生在美國(guó)一個(gè)海邊村莊的大霧被定格在了崔塞特與迪瓦森配合無(wú)間的圖文之中。凱迪克大獎(jiǎng)、美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)*繪本、《紐約時(shí)報(bào)》*繪本，這本書屢獲榮譽(yù)經(jīng)典不衰，究竟是什么樣的魅力讓人們對(duì)這場(chǎng)半個(gè)世紀(jì)以前的大霧念念不忘？無(wú)疑，是作繪者細(xì)膩無(wú)聲的描寫和刻畫。繪本的美有著三個(gè)層次：作畫、文字、以及通感之情。而這本書正是將這三者完美地結(jié)合在了一起，它教會(huì)孩子們?nèi)绾胃兄匀�、觀察自然，給予孩子一種面對(duì)自然時(shí)真實(shí)的觸感，方方面面，細(xì)致入微。在這本書的描寫中，許多細(xì)節(jié)在霧起至霧散的過(guò)程中連起一條細(xì)密的線。我們看到捕蝦人*個(gè)看到霧從海面上而來(lái)，隨著霧氣漸濃，他返航運(yùn)回龍蝦，又匆忙趕回家中。在大霧的*天，他修理捕蝦籠來(lái)消磨時(shí)間；第二天，他在碼頭和大家談?wù)撎鞖�；在大霧即將散去的第三天，他下海去檢查船只。霧里有成年人的苦惱，也有孩子的歡笑，在整本書中，這些頗有意思的對(duì)比刻畫比比皆是。孩子們?cè)陟F起時(shí)從海中匆匆跑出，圍坐在小屋的火爐旁烤棉花糖，他們?cè)诖箪F里玩捉迷藏，在媽媽的陪伴下制作剪貼簿；而爸爸們會(huì)看看書、打打瞌睡，沉著臉抱怨他們荒廢了的假期。繪本中對(duì)于霧中景物的描繪更是堪稱典范，軟木塞一樣在港口搖擺的帆船、悲傷的霧號(hào)、暗沉的草和潮濕的霧氣，透過(guò)文字與圖畫紛紛生動(dòng)可觸。霧并非是罕見的天氣現(xiàn)象，卻是*容易讓人們抒發(fā)感想的天氣，在視覺(jué)被削弱、行動(dòng)被限制的天氣下，人類開始學(xué)會(huì)與自然的和平相處之道。孩子們也會(huì)擁有同樣的感觸，他們通過(guò)一個(gè)繪本去感知現(xiàn)實(shí)中的*天氣，就像是人類與自己身體達(dá)成和解一樣，他們會(huì)悉心找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使心態(tài)沉淀下來(lái)，也擁有了更多等待撥云見日的勇氣。
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