每個(gè)孩子都擁有獨(dú)一無二的大腦，每個(gè)大腦處理信息的方式都不相同，從而導(dǎo)致每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同。適合一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式，未必適合另一個(gè)孩子。
聰明的家長(zhǎng)和老師，懂得甄別不同孩子的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，因材施教，幫助孩子輕松提高學(xué)習(xí)效率。
在本書當(dāng)中，享譽(yù)歐美的學(xué)習(xí)專家、“水星模型”創(chuàng)始人赫琳?康納跟我們分享了孩子的12種學(xué)習(xí)風(fēng)格，剖析了每種風(fēng)格的成因和特點(diǎn)，該類風(fēng)格學(xué)習(xí)者的記憶方式、對(duì)新信息的授受度、天生的長(zhǎng)處和可能的盲點(diǎn)等；并告訴家長(zhǎng)和老師，該如何判斷孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并按照適合他們的方式來創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們按照適合自己的方式學(xué)習(xí)。
【英】赫琳·康納擁有物理和熱原子化學(xué)（physical and hot atom chemistry）碩士學(xué)位，并曾參與馬薩諸塞州核醫(yī)學(xué)（nuclear medicine）領(lǐng)域的前沿研究。20世紀(jì)90年代，她提出了著名的“水星模型”，將人的學(xué)習(xí)和溝通風(fēng)格分為12種，旨在幫助人們更好地學(xué)習(xí)和溝通。后來“水星模型”風(fēng)靡歐美，康納也創(chuàng)辦了水星傳播公司（Mercury Communications Ltd），專門推廣“水星模型”理念，迄今為止，她的公司先后為個(gè)人、家庭和企業(yè)團(tuán)隊(duì)提供了上千次咨詢和輔導(dǎo)培訓(xùn)。
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