秉承實(shí)用、普遍適用、行之有效的原則，頂級(jí)一線(xiàn)老師根據(jù)中國(guó)應(yīng)試教育的實(shí)際情況，為10—13歲小學(xué)生家長(zhǎng)量身打造的培優(yōu)計(jì)劃書(shū)。作者用媽媽和老師的雙重視角審視教育，看到了更多問(wèn)題，積累了更多經(jīng)驗(yàn)，她從課業(yè)學(xué)習(xí)、親子溝通、性格養(yǎng)成、能力拓展、五個(gè)方面著手，幫家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子掌握學(xué)習(xí)方法、與人溝通之道，積極地面對(duì)校園生活……
作者用小學(xué)老師和媽媽的雙重身份剖析孩子的行為和心理，將教育的“度”明明白白地呈現(xiàn)在讀者眼前，何時(shí)跟緊不放，何時(shí)做個(gè)“懶媽媽”；哪些錯(cuò)誤要嚴(yán)厲批評(píng)及時(shí)糾正，哪些彎路可以讓孩子走一走，吃一塹長(zhǎng)一智——教育的時(shí)機(jī)、方式遠(yuǎn)比教育實(shí)施的長(zhǎng)度和力度更管用。100分孩子的身后必然站著120分的父母，父母同樣需要知識(shí)和能量的儲(chǔ)備。
王新芬， 著名教師，省教育廳學(xué)術(shù)帶頭人，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)講師，智能學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)總策劃。從教26年，擅長(zhǎng)借力培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)，“權(quán)力下放”讓孩子們制訂制度管理班級(jí)，進(jìn)行自我管理，并在全校推廣。在培養(yǎng)孩子性格、能力方面，她積累了一定的經(jīng)驗(yàn)；在與家長(zhǎng)們深入溝通中，她學(xué)到了很多好的親子溝通方法、教養(yǎng)方法。
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