每本書(shū)從孩子的視角出發(fā)，引出一個(gè)話題，都以故事或?qū)υ挼男问綄?dǎo)入，引發(fā)孩子的閱讀興趣。這套書(shū)為他贏得了世界性的聲譽(yù)。該系列有一下幾個(gè)特點(diǎn)區(qū)別于其他版本：1.新穎、經(jīng)典感的封面該系列封面不與其他任何一版的封面相似，給讀者一種頭腦風(fēng)暴的感覺(jué)，極具收藏價(jià)值。2.手繪彩插+高清照片內(nèi)頁(yè)插圖采用全彩插圖與高清照片相結(jié)合的形式，既使內(nèi)容顯得更加生動(dòng)、形象，又更加直觀、客觀科學(xué)。精準(zhǔn)譯文+隨文注釋本叢書(shū)的譯者均為當(dāng)代青年學(xué)者，在各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域均有不俗的造詣，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出了原著的本意和語(yǔ)言風(fēng)格。隨著時(shí)間的流逝，作者當(dāng)時(shí)所寫(xiě)的國(guó)家情況有的發(fā)生了變化；一些西方兒童熟悉的典故，中國(guó)兒童并不了解，本書(shū)對(duì)這些地方做了必要的說(shuō)明。本書(shū)簡(jiǎn)介：
希利爾是美國(guó)著名教育家，“在家教育”課程體系的創(chuàng)建者。他認(rèn)為，歷史、地理、藝術(shù)是孩子一生人文素養(yǎng)的基石與底蘊(yùn)：歷史是時(shí)間的縱深所在，地理是空間的廣博所在，藝術(shù)可以安放孩子純潔的心靈。由于痛感傳統(tǒng)教科書(shū)的枯燥無(wú)味，他立志為孩子們寫(xiě)一套讀起來(lái)興味盎然的歷史、地理和藝術(shù)讀物。這就是這套書(shū)的由來(lái)。歷史是時(shí)間的縱深所在《希利爾講世界史》作者先用兒童日常生活中的事提問(wèn)，引發(fā)讀者思考，引出相關(guān)的歷史故事，啟發(fā)他們思考二者內(nèi)在的聯(lián)系。這樣一來(lái)，復(fù)雜的歷史事件變得清晰、容易理解，這就是我們所說(shuō)的深入淺出。本書(shū)以時(shí)間為線索，講述了從地球形成到二次世界大戰(zhàn)的世界范圍內(nèi)重要的歷史事件和著名人物，而不是按照每個(gè)國(guó)家分別介紹。這樣寫(xiě)是為了讓孩子們了解時(shí)代的全貌，而不是孤立地看待事件。希利爾的講述建立在美國(guó)兒童智力研究的基礎(chǔ)上，他十分明確不同年齡的孩子能理解什么，不能理解什么。書(shū)中對(duì)歷史事件的敘述分量不多不少，恰到好處。書(shū)中有不少取材于歷史的精彩傳記和故事，它們?yōu)闅v史框架注入了血肉，使其變得更加生動(dòng)、鮮活。地理是空間的廣博所在《希利爾講世界地理》西班牙地圖像一位歐洲老婦人的頭，斯堪的納維亞半島看起來(lái)像一條鯨魚(yú)，英國(guó)的國(guó)旗是由三個(gè)十字組成的，你知道嗎？世界地理變得如此有趣！這本書(shū)將帶著你用旅行者的眼光看世界，告訴孩子們地平線以外還有什么，告訴孩子世界上不光有七大奇跡，還有許多應(yīng)該知道的……作為一個(gè)老牌的旅行者，他到過(guò)很多國(guó)家，行程加起來(lái)可以繞地球五圈。在他筆下，地理不再是枯燥的氣候、經(jīng)濟(jì)和物產(chǎn)的概念，而是一次發(fā)現(xiàn)不同的國(guó)家和地區(qū)獨(dú)特的歷史文化和有趣見(jiàn)聞的奇妙旅行。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)地理就是一種探索。一些9歲的孩子們說(shuō)：“我們希望世界上再多出幾百個(gè)‘國(guó)家’。這樣，您就可以繼續(xù)給我們講關(guān)于它們的故事了�！彼囆g(shù)可以安放孩子純潔的心靈“當(dāng)我還是個(gè)小男孩的時(shí)候，冬天我會(huì)堆一個(gè)雪人；我會(huì)把面包夾生的部分揪下來(lái)，捏成一條小狗，那也是雕塑。其實(shí)，每個(gè)孩子天生就是藝術(shù)家。”在希利爾看來(lái)，繪畫(huà)、雕塑這些藝術(shù)行為是人類(lèi)的天性，是一種本能。只是后來(lái)我們有人把它遺忘了，這本書(shū)可以幫孩子打開(kāi)藝術(shù)之門(mén)。他把藝術(shù)分為繪畫(huà)、雕塑和建筑三個(gè)門(mén)類(lèi)，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，向孩子們介紹了世界范圍內(nèi)藝術(shù)史上最著名的畫(huà)作、雕塑作品和教堂等建筑，以及這些藝術(shù)作品背后那些偉大的藝術(shù)家們的故事。他教會(huì)孩子們?nèi)绾稳バ蕾p一件藝術(shù)品，使他們長(zhǎng)大后不至于看到一件藝術(shù)品時(shí)，只會(huì)說(shuō)：“噢，它真美！”
作者簡(jiǎn)介：
維吉爾M.希利爾（VirgilMoresHillyer，1875—1931），出生于美國(guó)馬薩諸塞州，美國(guó)著名教育家。他畢業(yè)于哈佛大學(xué)，畢生從事中小學(xué)教育事業(yè)，是“在家教育”課程體系的創(chuàng)建者。他酷愛(ài)歷史和藝術(shù)，喜歡旅行。他似乎有一種天生的好老師的特質(zhì)：了解孩子們的成長(zhǎng)心理，知道他們需要什么、怎樣能讓他們聽(tīng)懂。希利爾認(rèn)為，孩子們的閱讀、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，必須扎實(shí)。同時(shí)，學(xué)生們應(yīng)該接受系統(tǒng)地歷史、地理科學(xué)和藝術(shù)方面的教育，這樣才能成為一個(gè)了解這個(gè)世界的全面型人才。由于痛感傳統(tǒng)教科書(shū)的枯燥無(wú)味，他立志為孩子們寫(xiě)一套讀起來(lái)興味盎然的歷史、地理和藝術(shù)讀物。這就是這套書(shū)的由來(lái)。維吉爾M.希利爾，這位卡爾弗特學(xué)校的校長(zhǎng)，他開(kāi)發(fā)小學(xué)教育體系，為他贏得了世界性的聲譽(yù)�！都~約時(shí)報(bào)》拋開(kāi)科學(xué)不論，歷史、地理和藝術(shù)其實(shí)是孩子一生學(xué)識(shí)的基石：歷史是時(shí)間的縱深，地理是空間上的廣闊，藝術(shù)則是孩子心靈的寄托�！S吉爾M.希利爾孩子們每次求著我給他們講書(shū)里的歷史故事。我再也不用拿繩子綁著他們聽(tīng)課啦！——亞馬遜網(wǎng)站讀者說(shuō)《希利爾講世界地理第31章歐洲老婦人的頭——西班牙》歐洲地圖中隱藏著一個(gè)“秘密”，你把它順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度來(lái)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)歐洲地圖好像一個(gè)矮小的老婦人，她戴著個(gè)帽子，頭大大的，駝著背，伸出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，正把一個(gè)足球踢到海洋中。這個(gè)老婦人的頭就是西班牙，老婦人戴著的帽子是一個(gè)叫葡萄牙的國(guó)家，衣領(lǐng)是比利牛斯山脈，衣領(lǐng)下面的身份部分就是法國(guó)。西班牙不僅在地圖上看起來(lái)像歐洲的頭，而且曾經(jīng)有一段時(shí)間真的是歐洲的“首領(lǐng)”——當(dāng)時(shí)，西班牙擁有大片歐洲土地。哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸后，西班牙還擁有了北美洲的大片土地和除巴西之外所有南美洲的土地，是全世界最強(qiáng)大的國(guó)家，因此可以算得上是全世界的“首領(lǐng)”。但是現(xiàn)在，西班牙已經(jīng)沒(méi)落了，就連老婦人頭的那一塊區(qū)域都不完全屬于西班牙。在地圖上看，老婦人像是伸著頭去和非洲碰鼻子，就像有碰鼻子習(xí)俗的兩個(gè)人見(jiàn)了面互相打招呼�！断＠麪栔v藝術(shù)史第二部分雕塑第1章古埃及的雕像》我總覺(jué)得雕塑是一種與生俱來(lái)的能力。相信很多小男孩都用泥巴或者橡皮泥做過(guò)坦克、大炮、士兵之類(lèi)的物件，這就是雕塑，只不過(guò)那個(gè)時(shí)候他們還沒(méi)有意識(shí)到罷了。這種能力隨著時(shí)間的推移很可能會(huì)消失。你不要驚訝，確實(shí)會(huì)發(fā)生這樣令人不解的事情。比如我在幼兒園時(shí)期，還會(huì)用陶土捏鳥(niǎo)窩，一只鳥(niǎo)執(zhí)著地蹲在窩里孵蛋；再大一些我會(huì)在冬天堆雪人，用煤塊做眼睛，用笤帚當(dāng)槍?zhuān)d致好的時(shí)候我還想到用胡蘿卜做一個(gè)俏皮的鼻子；再之后，我把面包片的夾生部分揪下來(lái)揉成了一條小狗，有腦袋有耳朵和尾巴，是很形象的小狗哦，但是我媽媽很不理解我的舉動(dòng)，她因?yàn)槲依速M(fèi)食物，把我關(guān)進(jìn)廚房反省。所以我覺(jué)得，隨著我長(zhǎng)大，我這種與生俱來(lái)的創(chuàng)作力被扼制了，被減弱了。我不再是一個(gè)充滿(mǎn)想象力的雕塑家。大部分孩子都像我這樣，不過(guò)也有特例。一位叫卡諾瓦的意大利著名雕塑家，在他還是個(gè)小男孩的時(shí)候，就會(huì)用一塊黃油雕出一頭威武的獅子，讓王公貴族驚訝，并為之開(kāi)了一個(gè)像模像樣的研討會(huì)。這實(shí)在是件有意思的事，不是嗎？《希利爾講世界史第26章一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)》希臘人決定到溫泉關(guān)迎戰(zhàn)波斯軍，阻止他們逼近雅典。在這樣的險(xiǎn)要之地作戰(zhàn)，希臘戰(zhàn)士能夠以一敵十，對(duì)抗在人數(shù)上占了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的波斯人。希臘人還做了一個(gè)很明智的決定：由最勇猛的將軍率領(lǐng)一支最精銳的軍隊(duì)前去迎戰(zhàn)，這支軍隊(duì)由全希臘最優(yōu)秀的將士組成。斯巴達(dá)國(guó)王名叫列奧尼達(dá)，在希臘語(yǔ)里，這個(gè)名字的意思是“像一頭雄獅”。他被選為領(lǐng)袖，領(lǐng)軍前往溫泉關(guān)。他帶了7000名士兵，而他們要面對(duì)的敵人有200萬(wàn)人之多！在這7000人中，有300人是永不言敗、永不投降的斯巴達(dá)人。斯巴達(dá)的男孩從小就從母親那里聽(tīng)到過(guò)這樣的話：“你要么拿著你的盾牌回來(lái)，要么躺在盾牌上面回來(lái)�！碑�(dāng)薛西斯聽(tīng)說(shuō)希臘人只派出了這一支人數(shù)稀少的士兵前來(lái)迎戰(zhàn)時(shí)，他覺(jué)得十分可笑。薛西斯派使者去勸他們投降。你能猜到列奧尼達(dá)是怎么回答的嗎？他揮舞了一下手中的武器，然后簡(jiǎn)潔而有力地說(shuō)：“來(lái)抓我們吧！”這是斯巴達(dá)人特有的“拉科尼式”回答。
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