《為生命的美麗奠基》由馬潔編著。教育的對象是人，是具體的、現(xiàn)實的、活生生的生命體，是有血有肉，充滿差異的生命體。他們有自己的需要和追求，有自己的尊嚴(yán)和人格。教育面向的是現(xiàn)代化、是世界、是未來，未來需要有良好品德，能夠認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民，德育課程恰好在兩者之間搭了一座橋。在課程實施過程中，依據(jù)教育對象的特點(diǎn)和未來社會的需求，通過建設(shè)生命的課堂、尊重的課堂、研究的課堂、活動的課堂，把每一個生命個體的成長需要與未來對生命體的需要科學(xué)地、有機(jī)地結(jié)合在一起，引導(dǎo)他們在德育課程的學(xué)習(xí)過程中知曉立身處世的品德，促進(jìn)其生命的自主成長和完善，為其生命的美麗奠基。
目錄：
成長篇創(chuàng)造自身生命價值
結(jié)緣德育課程
小荷才露尖尖角
市區(qū)骨干共建有效課堂
京閩兩地骨干教師共建德育課堂
品味失敗敗中求進(jìn)
借力給力合作共贏
鳳凰涅槃
理念篇為生命的美麗奠基
第一章生活：生命美麗的沃土
品德與生活課程中的“生活”
品德與社會課程中的“生活”
源于生活回歸生活
第二章尊重：成全生命，創(chuàng)造多彩世界
尊重生成成長篇創(chuàng)造自身生命價值
結(jié)緣德育課程
小荷才露尖尖角
市區(qū)骨干共建有效課堂
京閩兩地骨干教師共建德育課堂
品味失敗敗中求進(jìn)
借力給力合作共贏
鳳凰涅槃
理念篇為生命的美麗奠基
第一章生活：生命美麗的沃土
品德與生活課程中的“生活”
品德與社會課程中的“生活”
源于生活回歸生活
第二章尊重：成全生命，創(chuàng)造多彩世界
尊重生成
尊重差異
尊重需要
尊重個性
研究篇建高效的德育課堂
品德與社會課程已有資源的有效利用
“用好”自己，提高品德與社會課堂教學(xué)的實效性
管理好課堂教學(xué)打磨效益最大化的課堂教學(xué)
挖掘品社課堂教學(xué)資源與學(xué)生的聯(lián)系有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用多種資源，以“情”為線落實美育
教師語言的有效性——評優(yōu)課后的思考(一)
別忽視學(xué)習(xí)主題——評優(yōu)課后的思考(二)
重形式更要重內(nèi)容的“小班”教學(xué)
妙手慧心細(xì)剪裁
《生活節(jié)水小竅門》評析
《和影子做游戲》案例分析
實踐篇用生命點(diǎn)亮生命
第一章構(gòu)建讓生命美麗的有效四十分鐘
課例l《小小植物園》教學(xué)設(shè)計
課例2《祖國媽媽》教學(xué)設(shè)計
課例3《從喊叫聯(lián)絡(luò)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計
課例4《我們生活在大自然中——觀察溫度計》活動示例
課例5《我們生活在大自然中——辨水實驗》活動示例
課例6《我們生活在大自然中——生活用水一日調(diào)查》活動示例
課例7《長江——母親河》教學(xué)設(shè)計
課例8《新疆》教學(xué)設(shè)計
課例9《讀圖識新疆》教學(xué)設(shè)計(微課程)
課例10《健康過夏天》教學(xué)設(shè)計(課堂教學(xué)版本)
課例11《健康過夏天》教學(xué)設(shè)計(北京市名師同步課程版本)
課例12《家庭》教學(xué)設(shè)計
第二章創(chuàng)建讓生命美麗的社會大課堂
“青少年愛水行動”項目系列活動
一日夏令營
社區(qū)小記者在行動
結(jié)束語摘取夢中的星星
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