本書是著名特級(jí)教師、特級(jí)校長陳軍30年潛心研究《論語》的成果。在古今眾多《論語》注疏中，作者獨(dú)辟蹊徑，把《論語》這部經(jīng)典還原成了一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)的師生群體所共同踐行的教育活動(dòng)場景，從中尋繹出自成邏輯系統(tǒng)的“中國教育精神”，并統(tǒng)整為“中國教育精神六義”：成己、善思、踐行、熏陶、憂患、師道。同時(shí)，作者還把經(jīng)典研習(xí)與實(shí)踐體認(rèn)相結(jié)合，時(shí)時(shí)比照自己30多年來的教學(xué)經(jīng)歷和當(dāng)下的教育現(xiàn)實(shí)，從而構(gòu)建了本書嚴(yán)謹(jǐn)而又精妙的框架結(jié)構(gòu)，凡十二章：人生、詩性、思考、問答、時(shí)習(xí)、知識(shí)、弟子、學(xué)友、群己、批判、言教、師境。語文教育家于漪老師稱贊本書“特點(diǎn)十分顯著。一是體認(rèn)與思辨并重；二是比照與精選融合；三是貫通與重點(diǎn)映照，力求做到傳承創(chuàng)新，古為今用，在‘今用’上有實(shí)實(shí)在在的啟發(fā)”。
上海市北中學(xué)校長陳軍30年從事語文教學(xué)，30年研讀《論語》，他把《論語》研究和自己的教學(xué)實(shí)踐互相融合，互相對(duì)照，開拓了一條從教育學(xué)的角度讀《論語》的新路，因此在古今中外眾多的《論語》研究成果中獨(dú)樹一幟。本書的研究首先立足文本，把數(shù)千年前的孔子與學(xué)生的問答還原成鮮活的教學(xué)對(duì)話，循波探源，尋繹中國教育精神的源頭所在，同時(shí)又立足現(xiàn)代教育學(xué)，把當(dāng)下課堂與《論語》對(duì)話作比較、印證，從而連接古今，發(fā)掘出了中國教育傳統(tǒng)精神的當(dāng)下意義。全書共十二章，如“人生”“詩性”“時(shí)習(xí)”“學(xué)友”“批判”“師境”，構(gòu)成了一個(gè)完整而自洽的《論語》教育思想體系性解讀。
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