傳統(tǒng)對外漢語語法教學(xué)多是按照從形式到意義的路徑來進行的，然而第二語言學(xué)習(xí)者則往往是從意義出發(fā)，來尋找心目中的形式。這兩種相逆的認知過程勢必會給第二語言學(xué)習(xí)者造成識解障礙。因此，基于習(xí)得的順向過程，《由意義到形式：漢語動趨式的功能轉(zhuǎn)向》以動趨式為例進行了實際探索�！队梢饬x到形式：漢語動趨式的功能轉(zhuǎn)向》分為趨向范疇框架的構(gòu)建及動趨搭配用法兩大部分展開探討和研究，嘗試從動趨式人手，遵循由意義（功能和語境）到形式的思路，以期順應(yīng)第二語言習(xí)得的自然順序。
本書以動趨式為例進行了實際探索。本書分為趨向范疇框架的構(gòu)建及動趨搭配用法總表兩大部分展開探討和研究, 嘗試從動趨式入手, 遵循由意義 (功能和語境) 到形式的思路, 以期順應(yīng)第二語言習(xí)得的自然順序。
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