《語文學(xué)習(xí)詩意美》由劉青編*。人文性是語文課程的重要屬性，而領(lǐng)悟感受語文 學(xué)習(xí)中的詩意美，是人文教育的*高境界。該課題雖 有些教師關(guān)注，但只是浮光掠影、蜻蜓點水，或是凌 亂無章、雜亂無序，不夠深入細致，不夠廣泛系統(tǒng)。語文學(xué)習(xí)的詩意美就是教師通過有效途徑引領(lǐng)學(xué) 生在語文學(xué)習(xí)中詩意地表達語文學(xué)習(xí)過程中所發(fā)現(xiàn)與 感悟出點滴的快樂與志趣，情懷與智慧，字字珠璣， 句句玉潤，讀之唇齒生香，吟之不*如縷。借助讀寫結(jié)合的各種途徑，如改寫、仿寫、續(xù)寫 ，借助優(yōu)美的文體形式對聯(lián)、頒獎詞、律詩、古體詩 、現(xiàn)代詩等進行創(chuàng)作訓(xùn)練，在文本教材、課外生活、 游學(xué)活動、語文實踐、校園風(fēng)景、校園生活等豐富多 彩的語文學(xué)習(xí)資源中騰挪跌宕，偃仰嘯歌，形成繽紛 多彩的文學(xué)佳作。
本書是北京101中學(xué)人文實驗班教師編寫, 本書教師通過有效途徑引領(lǐng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中詩意地表達語文學(xué)習(xí)過程中所發(fā)現(xiàn)與感悟出點滴的快樂與志趣, 情懷與智慧, 字字珠璣, 句句玉潤, 讀之唇齒生香, 吟之不絕如縷。本書借助讀寫結(jié)合的各種途徑, 如學(xué)生的改寫、仿寫、續(xù)寫, 借助優(yōu)美的文體形式對聯(lián)、頒獎詞、律詩、古體詩、現(xiàn)代詩等進行創(chuàng)作訓(xùn)練, 在文本教材、課外生活、游學(xué)活動、語文實踐、校園風(fēng)景、校園生活等豐富多彩的語文學(xué)習(xí)資源中騰挪跌宕, 偃仰嘯歌, 形成繽紛多彩的文學(xué)佳作。
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