大家所景仰的夏承燾先生是琦君的老師，而琦君自己則又是多年來許多年輕學(xué)子的老師。文化的薪火傳遞，好比接力賽跑，就靠著醉心古典的有心人一代一代默默地傳遞這神圣的棒子�？墒�，并不是每個人都有機會親炙名師門下聆聽其課的，所以若能將課堂上講解古典文學(xué)的精華以文字替代口授，印刷成書冊，那么就會傳播更廣，嘉惠更多的人了。琦君的新著《詞人之舟》，正是符合此要求的書。《詞人之舟》是一本賞析評介詞的書，共收溫庭筠、李煜、柳永、晏殊、張子野、晏幾道、蘇軾、秦觀、李清照、陸放翁、辛棄疾、朱淑真、吳藻等十三家（另附卓文君與花蕊夫人），前面有一篇《詞的簡介》分段說明詞的形成、名詞、體裁及討論詞與詩的區(qū)別，介紹幾則關(guān)于詞調(diào)的掌故。這篇替代自序的文字，以深入淺出的口吻介紹詞學(xué)，好比是上詞選課*堂的開場白，使讀者于接觸個別詞家的作品之前，對于詞這個特殊文類的外在及內(nèi)涵，能夠有一個預(yù)先的通盤認識與了解。 1987年我去美前，（林）海音懇切地對我說：“你旅居國外，應(yīng)酬少了，家務(wù)更簡單，又不教書，你就好好利用一兩年的時間，把詞人生活作品介紹完成了吧！究竟你是念的中國文學(xué)系，也得對自己有個交代呀！”——琦君大家所景仰的夏承燾先生是琦君的老師，而琦君自己則又是多年來許多年輕學(xué)子的老師。文化的薪火傳遞，好比接力賽跑，就靠著醉心古典的有心人一代一代默默地傳遞這神圣的棒子。可是，并不是每個人都有機會親炙名師門下聆聽其課的，所以若能將課堂上講解古典文學(xué)的精華以文字替代口授，印刷成書冊，那么就會傳播更廣，嘉惠更多的人了。琦君的新著《詞人之舟》，正是符合此要求的書。《詞人之舟》是一本賞析評介詞的書，共收溫庭筠、李煜、柳永、晏殊、張子野、晏幾道、蘇軾、秦觀、李清照、陸放翁、辛棄疾、朱淑真、吳藻等十三家（另附卓文君與花蕊夫人），前面有一篇《詞的簡介》分段說明詞的形成、名詞、體裁及討論詞與詩的區(qū)別，介紹幾則關(guān)于詞調(diào)的掌故。這篇替代自序的文字，以深入淺出的口吻介紹詞學(xué)，好比是上詞選課*堂的開場白，使讀者于接觸個別詞家的作品之前，對于詞這個特殊文類的外在及內(nèi)涵，能夠有一個預(yù)先的通盤認識與了解。 1987年我去美前，（林）海音懇切地對我說：“你旅居國外，應(yīng)酬少了，家務(wù)更簡單，又不教書，你就好好利用一兩年的時間，把詞人生活作品介紹完成了吧！究竟你是念的中國文學(xué)系，也得對自己有個交代呀！”——琦君三十年來臺灣作家的第二代之中“筆力*健者，當推琦君”。——余光中認識她的朋友都知道她寫極好的詩填極好的詞，而即使一般讀者恐怕也可以從她時時融入散文中的詩句、詞句，感知琦君對于舊文學(xué)的深厚造詣吧。——林文月你不一定要做詞人，卻必須培養(yǎng)一顆溫柔敦厚、婉轉(zhuǎn)細膩的詞心。對人間世相，定能別有會心，另見境界。正如你不必是一個宗教信徒，卻必須有一顆虔誠懇摯的心，才能多多體驗人情、觀察物態(tài)。——夏承燾中國古典詩詞的許多句子在琦君的文章里早已不露痕跡地“現(xiàn)代化”了。大多數(shù)寫“純散文”的人都有詞窮的時候，琦君腦中卻又無數(shù)詞句在緊要關(guān)頭帶著彩筆來，給她的龍“畫上眼睛”。——齊邦媛林海音寫活了老北京的《城南舊事》，而琦君筆下的杭州，也處處洋溢著“三秋桂子，十里荷花”……——白先勇
★ 《巨流河》作者齊邦媛、《源氏物語》譯者林文月作序★ “一代詞宗”夏承燾先生的得意女弟子、《橘子紅了》的作者著名散文家琦君女士的解詞作業(yè) ★ 裸背精裝，膠版印刷，饋贈珍藏兩皆宜★“小雅文叢”已出版《夢二畫集·春之卷》《夢二畫集·夏之卷》《夢二畫集·秋之卷》《夢二畫集·冬之卷》《孩子的國度》《藍色的船》等文化作品，同時以精譯精編精心設(shè)計為宗旨，力求奉獻給讀者形質(zhì)俱佳的圖書精品
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