錢理群先生曾言：“在專業(yè)范圍內(nèi)我有六大研究——現(xiàn)代文學(xué)史研究、魯迅研究、周作人研究、知識分子精神史研究、民間思想史研究、毛澤東和毛澤東時代研究。專業(yè)之外我有五大關(guān)懷，形成了五大關(guān)系——我與北大、我與貴州、我與青年、我與中小學(xué)教育，我與當代政治�！�
錢理群先生把20世紀“我的故事”和“中國故事”相互參照之后的真誠表達。先生從個體人生體驗出發(fā)，講述了一個個關(guān)于個人、家庭與民族的故事。對20世紀以來中國社會與一代知識分子命運深刻關(guān)系的思考，發(fā)人深省，引人深思。
作者簡介
錢理群，祖籍杭州，1939年生于重慶，北京大學(xué)資深教授，博士生導(dǎo)師。
主要從事現(xiàn)代文學(xué)史研究，魯迅、周作人研究與現(xiàn)代知識分子精神史研究等。代表作有《心靈的探尋》《與魯迅相遇》《周作人傳》《周作人論》《大小舞臺之間——曹禺戲劇新論》《豐富的痛苦——堂吉訶德和哈姆雷特的東移》《1948：天地玄黃》等。
錢理群先生是20世紀80年代以來中國*具影響力的人文學(xué)者之一。他以對20世紀中國思想、文學(xué)和社會的精深研究，特別是對20世紀中國知識分子歷史與精神的省察，得到海內(nèi)外的重視與尊重。
目錄
上篇 走過的路 第一章 我的家庭和讀書時代 一、我的家庭 二、一切都從那時開始 三、曾有過自由做夢的年代 四、四十年前的歷史敘述 ——關(guān)于“我的大學(xué)時代” 第二章 北京—貴州—北京 一、永存赤子之心 ——我的中學(xué)經(jīng)驗和貴州經(jīng)驗 二、我的“文革”記憶 三、走出貴州：我和王瑤先生的相遇 四、走上治學(xué)之路 第三章 執(zhí)教北大 一、給自己的七個命名 二、1981—2015年紀事 第四章人生如夢：總結(jié)我走過的路 一、童年的大自然之夢和教師夢 二、少年時期的文學(xué)夢 三、青年時代的學(xué)者夢 四、終于變成現(xiàn)實的學(xué)者與基本總結(jié) 第五章 我的懺悔 一、哦，你是我的父親 二、無以表達的悔恨 ——奉獻于三哥的靈前 三、我還感覺得到他的手溫 四、示眾 ——我在兩次批斗會上的發(fā)言 五、永遠壓在心上的墳 六、我的隱痛 ——在北大最后的講課 七、一封寄不出去的信 中篇 學(xué)術(shù)生涯 第六章 學(xué)術(shù)研究的三承擔(dān) ——和北大研究生的一次談話 第七章 我的文學(xué)史研究 一、獨立文學(xué)史觀的追尋（1985—1995） 二、新的目標與選擇（1995—2002） 三、新的總結(jié)與開拓（2002—） 四、嘗試與創(chuàng)新：以文學(xué)廣告為中心的文學(xué)史 第八章 和魯迅相遇：我的魯迅研究 一、我與魯迅 二、接著魯迅往下講 三、世紀之交的第二次相遇 第九章 有缺憾的價值：我的周作人研究 一、困惑中的研究 二、在周作人研究上的學(xué)術(shù)追求 三、我的周作人研究的命運 第十章 生命意識燭照下的寫作 ——我的知識分子精神史研究 一、《大小舞臺之間——曹禺戲劇新論》的寫作追求 二、《豐富的痛苦——堂吉訶德與哈姆雷特的東移》的試驗 三、《1948：天地玄黃》的新開拓 四、《1949—1976：歲月滄�！返男掳仙� 五、以《我的精神自傳》作總結(jié) 下篇 社會關(guān)懷 第十一章 精神夢鄉(xiāng)的愛與恨——我與北大 一、講魯迅：我和北大學(xué)生的精神聯(lián)系 二、我的北大歷史與傳統(tǒng)研究 三、我的大學(xué)觀 四、在北大百年校慶的民間紀念活動中 五、關(guān)于北大改革的三次發(fā)言 第十二章 “報春暉”的意義——我與貴州 一、大地的養(yǎng)育 二、認識腳下的土地 三、關(guān)于貴州社會、政治、經(jīng)濟、教育發(fā)展的遐想 四、構(gòu)建地方文化知識譜系 第十三章 我與青年 一、青年對我的意義 二、講魯迅：我和青年聯(lián)系的精神紐帶 三、我和六代青年的交往 四、和青年交往中的困惑與反省 附 也是“沉潛”十年：我與青年志愿者 第十四章 屢戰(zhàn)屢挫，屢挫屢戰(zhàn)：我和中小學(xué)語文教育 一、無意的介入：從服務(wù)開始 二、被動又主動地參與“中學(xué)語文教育大討論” 三、遭遇持續(xù)一年多的“大批判” 四、我的堅守(之一)：編寫課外讀物，推動民間教育改革 五、我的堅守（之二）：參與“網(wǎng)絡(luò)評價”試驗，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育 六、我的堅守（之三）：到中學(xué)開選修課 七、我的堅守（之四）：關(guān)注打工子弟教育、農(nóng)村教育、西部教育 八、我的堅守（之五）：面對語文教育改革的新危機 九、我的堅守（之六）：關(guān)注中小學(xué)教師 十、最后的“告別” 第十五章 知我者謂我心憂——我的“年度觀察史”寫作 權(quán)當“告別詞”（代跋一） 答貴州“小朋友”問（代跋二）附錄 我心向往之的是創(chuàng)造對當代中國有解釋力和批判力的理論 ——錢理群訪談錄 鄭雄/采訪整理 錢理群著作目錄 錢理群編纂目錄
上篇 走過的路 第一章 我的家庭和讀書時代 一、我的家庭 二、一切都從那時開始 三、曾有過自由做夢的年代 四、四十年前的歷史敘述 ——關(guān)于“我的大學(xué)時代” 第二章 北京—貴州—北京 一、永存赤子之心 ——我的中學(xué)經(jīng)驗和貴州經(jīng)驗 二、我的“文革”記憶 三、走出貴州：我和王瑤先生的相遇 四、走上治學(xué)之路 第三章 執(zhí)教北大 一、給自己的七個命名 二、1981—2015年紀事 第四章人生如夢：總結(jié)我走過的路 一、童年的大自然之夢和教師夢 二、少年時期的文學(xué)夢 三、青年時代的學(xué)者夢 四、終于變成現(xiàn)實的學(xué)者與基本總結(jié) 第五章 我的懺悔 一、哦，你是我的父親 二、無以表達的悔恨 ——奉獻于三哥的靈前 三、我還感覺得到他的手溫 四、示眾 ——我在兩次批斗會上的發(fā)言 五、永遠壓在心上的墳 六、我的隱痛 ——在北大最后的講課 七、一封寄不出去的信 中篇 學(xué)術(shù)生涯 第六章 學(xué)術(shù)研究的三承擔(dān) ——和北大研究生的一次談話 第七章 我的文學(xué)史研究 一、獨立文學(xué)史觀的追尋（1985—1995） 二、新的目標與選擇（1995—2002） 三、新的總結(jié)與開拓（2002—） 四、嘗試與創(chuàng)新：以文學(xué)廣告為中心的文學(xué)史 第八章 和魯迅相遇：我的魯迅研究 一、我與魯迅 二、接著魯迅往下講 三、世紀之交的第二次相遇 第九章 有缺憾的價值：我的周作人研究 一、困惑中的研究 二、在周作人研究上的學(xué)術(shù)追求 三、我的周作人研究的命運 第十章 生命意識燭照下的寫作 ——我的知識分子精神史研究 一、《大小舞臺之間——曹禺戲劇新論》的寫作追求 二、《豐富的痛苦——堂吉訶德與哈姆雷特的東移》的試驗 三、《1948：天地玄黃》的新開拓 四、《1949—1976：歲月滄�！返男掳仙� 五、以《我的精神自傳》作總結(jié) 下篇 社會關(guān)懷 第十一章 精神夢鄉(xiāng)的愛與恨——我與北大 一、講魯迅：我和北大學(xué)生的精神聯(lián)系 二、我的北大歷史與傳統(tǒng)研究 三、我的大學(xué)觀 四、在北大百年校慶的民間紀念活動中 五、關(guān)于北大改革的三次發(fā)言 第十二章 “報春暉”的意義——我與貴州 一、大地的養(yǎng)育 二、認識腳下的土地 三、關(guān)于貴州社會、政治、經(jīng)濟、教育發(fā)展的遐想 四、構(gòu)建地方文化知識譜系 第十三章 我與青年 一、青年對我的意義 二、講魯迅：我和青年聯(lián)系的精神紐帶 三、我和六代青年的交往 四、和青年交往中的困惑與反省 附 也是“沉潛”十年：我與青年志愿者 第十四章 屢戰(zhàn)屢挫，屢挫屢戰(zhàn)：我和中小學(xué)語文教育 一、無意的介入：從服務(wù)開始 二、被動又主動地參與“中學(xué)語文教育大討論” 三、遭遇持續(xù)一年多的“大批判” 四、我的堅守(之一)：編寫課外讀物，推動民間教育改革 五、我的堅守（之二）：參與“網(wǎng)絡(luò)評價”試驗，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育 六、我的堅守（之三）：到中學(xué)開選修課 七、我的堅守（之四）：關(guān)注打工子弟教育、農(nóng)村教育、西部教育 八、我的堅守（之五）：面對語文教育改革的新危機 九、我的堅守（之六）：關(guān)注中小學(xué)教師 十、最后的“告別” 第十五章 知我者謂我心憂——我的“年度觀察史”寫作 權(quán)當“告別詞”（代跋一） 答貴州“小朋友”問（代跋二）附錄 我心向往之的是創(chuàng)造對當代中國有解釋力和批判力的理論 ——錢理群訪談錄 鄭雄/采訪整理 錢理群著作目錄 錢理群編纂目錄
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