本書(shū)簡(jiǎn)介：
齊童巍*的《20世紀(jì)80年代中國(guó)兒童小說(shuō)史論》在系統(tǒng)掌握20世紀(jì)80年代中國(guó)大陸兒童小說(shuō)史料的基礎(chǔ)上，對(duì)“傷痕”兒童小說(shuō)、兒童文學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度及80年代兒童小說(shuō)中鄉(xiāng)村建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)精神、游戲性、文學(xué)性、教育性、家庭關(guān)系、性別角色、“理想”人物等內(nèi)容的表現(xiàn)方式的歷史生成過(guò)程，進(jìn)行了深入、獨(dú)到的剖析，細(xì)致探討了80年代中國(guó)兒童小說(shuō)在題材與技巧兩個(gè)方面的論爭(zhēng)與探索，并從理論上把握80年代中國(guó)兒童小說(shuō)在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、校園與鄉(xiāng)野等關(guān)系中的位置。本書(shū)從體裁史的角度切入中國(guó)兒童文學(xué)史研究，有助于推動(dòng)我國(guó)兒童文學(xué)研究的發(fā)展。
目錄：
緒論第一章言說(shuō)歷史的方式第一節(jié)什么“傷痕”，如何“傷痕”第二節(jié)“革命歷史”如何被敘述第三節(jié)“經(jīng)典”的建構(gòu)與文學(xué)體制發(fā)展第二章教育的意義第一節(jié)鄉(xiāng)村經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)呈現(xiàn)第二節(jié)科學(xué)精神的意義第三節(jié)是否“教育主義”第三章性別角色的理想與現(xiàn)實(shí)第一節(jié)成長(zhǎng)中的性別關(guān)系第二節(jié)“理想”人物第三節(jié)校園生活與社會(huì)現(xiàn)實(shí)第四章“尋根”抑或“先鋒”第一節(jié)敘述的變革第二節(jié)傳奇與“奇觀”之間結(jié)語(yǔ)
|
