亞洲首位諾貝爾文學(xué)獎得主泰戈?duì)?經(jīng)典兒童詩 資深孟加拉語翻譯家白開元先生為您呈現(xiàn)原汁原味的兒童詩獻(xiàn)給孩子們*好的禮物！孩子們*喜歡的詩！ 心靈的清澈，風(fēng)格的優(yōu)美和自然的激情，所有這一切都水乳交融，揭示出一種完整、深刻、罕見的精神美。——1916年諾貝爾文學(xué)獎得主海登斯坦 泰戈?duì)柺俏覑勰降拇笤娙�。從他的詩歌里，我游歷了美麗富饒的國土，認(rèn)識了堅(jiān)韌溫柔的婦女，接觸了天真活潑的兒童�！ � ——冰心泰戈?duì)杻和娒枥L了孩子純凈奇特的內(nèi)心世界和絢麗多彩的生活畫面，感人至深地表現(xiàn)了孩子與父母的骨肉之情，字里行間融合了獨(dú)特的教育思想。 羅賓德拉納特·泰戈?duì)枺?861-1941）是馳名世界的天才詩人，印度和孟加拉國人民虔誠地稱他為“詩祖”“詩圣”。1913年，他把他的一部分孟加拉語詩歌譯成英文，取名《吉檀迦利》，他因這部詩集榮獲諾貝爾文學(xué)獎。泰戈?duì)栆燥柡雀钢榈墓P觸創(chuàng)作的兒童詩，是詩苑中散發(fā)著清香的奇葩，被各國評論家贊譽(yù)為世界文學(xué)寶庫中無與倫比的佳作，對各國兒童情操的陶冶起過并仍起著巨大的促進(jìn)作用。泰戈?duì)栍靡恢Р噬窆P描繪了兒童純凈奇特的內(nèi)心世界和絢麗多彩的生活畫面。《當(dāng)老師》真實(shí)生動地反映學(xué)齡前兒童喜歡模仿的天性。孩子效仿老師為小貓上課，那一本正經(jīng)的模樣，小貓的形姿，栩栩如生，躍然紙上，洋溢著童趣�！堵斆鞯母绺纭贰缎〈笕恕分行】疵妹玫哪俏桓绺绲淖晕异乓�；弟弟沒收哥哥的鳥籠、開箱取錢付給用人工錢、獨(dú)自赴廟會等所作所為，展示了總被大人管束、偶爾受些委屈的孩子欽羨大人發(fā)號施令的天然心態(tài)和模仿得到的滿足感�！缎脑浮贰秴拰W(xué)》的詩行中，透露出上學(xué)的孩子對刻板的學(xué)校生活和過嚴(yán)的家教的厭倦，期望和小販、花匠、水手一樣，自由自在，做自己喜歡做的事情�！赌嗤料旅娴膶W(xué)校》中，描寫鮮花是就讀于地下的學(xué)校、家住天上的學(xué)生，通篇彌漫著濃郁的童話氣息。《捉迷藏》《兩個我》寫孩子幻想時而變成花開在樹上，時而變成云“在陽光的河里修筑堤壩”，時而“把逮月亮的陷阱掘挖”，這表明神話故事的熏陶為孩子安上的想象的翅膀。詩人筆下的兒童世界超乎塵世的喧囂，是圣潔而令人神往的。起外國讀者共鳴的原因�！ � 泰戈?duì)杻和娯灤┧慕逃枷搿Ｔ娙艘暯逃秊榫葒让竦闹匾緩�，后半生致力于興辦學(xué)校。他一貫強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生應(yīng)親如父子，主張讓學(xué)生接觸實(shí)際，接觸自然。他說：“樹林、藤蔓、新鮮空氣、清澈的湖水、旖旎的風(fēng)景……比考試、書桌和寫字板更重要。”所以他的詩作里可以看到孩子當(dāng)瓦工，造高樓；在草地上放牛；把酸奶送往千家萬戶；在窩棚上轟趕偷吃糧食的鳥兒……在將學(xué)生囚禁于教室，片面追求高分的情況依然存在的今天，讀讀傳遞泰戈?duì)柦逃枷氲倪@些詩篇，是不無好處的�！ ∧夸洠骸 √└�?duì)柺苄珠L的影響和家庭藝術(shù)氛圍的熏陶，從小酷愛文學(xué)。他8歲開始練習(xí)寫詩，從發(fā)表處女作《野花》到1941年逝世前一星期口授最后一首詩《你創(chuàng)造的道路》，創(chuàng)作生涯長達(dá)72年之久。他的作品篇帙浩繁，除了54部孟加拉語詩集，還有12部中長篇小說，100多篇短篇小說，30多個劇本，2000余首歌曲，以及50部散文集。
泰戈?duì)栐姼桀}材豐富，涉及社會生活的方方面面。他以飽含慈父之情的筆觸創(chuàng)作的兒童詩，是詩苑中散發(fā)著清香的奇葩，被各國評論家贊譽(yù)為世界文學(xué)寶庫中無與倫比的佳作，對各國兒童情操的陶冶起過并仍起著巨大的促進(jìn)作用。
1902年，泰戈?duì)柎緲�、賢惠的妻子瑪麗娜利妮因勞累過度，31歲身患重病，不幸去世。平時忙于辦學(xué)和潛心文學(xué)創(chuàng)作的詩人，不得不擔(dān)負(fù)起照看羸弱多病的次女蕾努卡和另譯本序 羅賓德拉納特·泰戈?duì)枺?861-1941）是馳名世界的天才詩人，印度和孟加拉國人民虔誠地稱他為“詩祖”“詩圣”。1913年，他把他的一部分孟加拉語詩歌譯成英文，取名《吉檀迦利》，他因這部詩集榮獲諾貝爾文學(xué)獎。 泰戈?duì)柺苄珠L的影響和家庭藝術(shù)氛圍的熏陶，從小酷愛文學(xué)。他8歲開始練習(xí)寫詩，從發(fā)表處女作《野花》到1941年逝世前一星期口授最后一首詩《你創(chuàng)造的道路》，創(chuàng)作生涯長達(dá)72年之久。他的作品篇帙浩繁，除了54部孟加拉語詩集，還有12部中長篇小說，100多篇短篇小說，30多個劇本，2000余首歌曲，以及50部散文集�！ � 泰戈?duì)栐姼桀}材豐富，涉及社會生活的方方面面。他以飽含慈父之情的筆觸創(chuàng)作的兒童詩，是詩苑中散發(fā)著清香的奇葩，被各國評論家贊譽(yù)為世界文學(xué)寶庫中無與倫比的佳作，對各國兒童情操的陶冶起過并仍起著巨大的促進(jìn)作用�！ � 1902年，泰戈?duì)柎緲�、賢惠的妻子瑪麗娜利妮因勞累過度，31歲身患重病，不幸去世。平時忙于辦學(xué)和潛心文學(xué)創(chuàng)作的詩人，不得不擔(dān)負(fù)起照看羸弱多病的次女蕾努卡和另外兩個孩子的責(zé)任。為了使蕾努卡盡快康復(fù)，他帶著女兒去避暑勝地大吉嶺療養(yǎng)，生活上給予無微不至的照顧。他想方設(shè)法讓三個孩子開心，以忘卻過早失去母親的凄苦。他與兒女朝夕相處，更深切地感受到孩子的天真無邪、活潑可愛，這也喚醒他對童年生活的美好回憶。這些凝聚成了他創(chuàng)作的兒童詩中一個個鮮活的藝術(shù)形象。泰戈?duì)栍靡恢Р噬窆P描繪了兒童純凈奇特的內(nèi)心世界和絢麗多彩的生活畫面�！懂�(dāng)老師》真實(shí)生動地反映學(xué)齡前兒童喜歡模仿的天性。孩子效仿老師為小貓上課，那一本正經(jīng)的模樣，小貓的形姿，栩栩如生，躍然紙上，洋溢著童趣�！堵斆鞯母绺纭贰缎〈笕恕分行】疵妹玫哪俏桓绺绲淖晕异乓坏艿軟]收哥哥的鳥籠、開箱取錢付給用人工錢、獨(dú)自赴廟會等所作所為，展示了總被大人管束、偶爾受些委屈的孩子欽羨大人發(fā)號施令的天然心態(tài)和模仿得到的滿足感�！缎脑浮贰秴拰W(xué)》的詩行中，透露出上學(xué)的孩子對刻板的學(xué)校生活和過嚴(yán)的家教的厭倦，期望和小販、花匠、水手一樣，自由自在，做自己喜歡做的事情�！赌嗤料旅娴膶W(xué)�！分�，描寫鮮花是就讀于地下的學(xué)校、家住天上的學(xué)生，通篇彌漫著濃郁的童話氣息�！蹲矫圆亍贰秲蓚�我》寫孩子幻想時而變成花開在樹上，時而變成云“在陽光的河里修筑堤壩”，時而“把逮月亮的陷阱掘挖”，這表明神話故事的熏陶為孩子安上的想象的翅膀。詩人筆下的兒童世界超乎塵世的喧囂，是圣潔而令人神往的�！ � 泰戈?duì)杻和姼腥酥辽畹乇憩F(xiàn)了孩子與父母的骨肉之情。《摘月亮》精心安排哥兒倆的對話，突出雋永閃光的題旨：孩子不管離開媽媽多么遙遠(yuǎn)，媽媽永遠(yuǎn)是孩子心目中的月亮�！段以跞绦碾x開媽媽》表達(dá)孩子對媽媽深深的依戀。要孩子在跟隨云彩、波浪快活地漫游和守在媽媽身邊這兩者之間做出選擇，愛玩的孩子寧可選擇后者。即使駕船遨游十三條大河、七大海洋，媽媽的懷抱也必定是最后停泊的港口�！侗Ｗo(hù)媽媽》描寫孩子在想象中與一伙襲擊媽媽的強(qiáng)盜展開殊死搏斗，贊美孩子舍生忘死保護(hù)媽媽的寶貴精神。《爸爸的信我來寫》反映懂事的孩子能為媽媽分憂解愁，他代替爸爸寫信的主意，幼稚可笑，卻是由衷的�！队绖e》以深沉、曠達(dá)的筆調(diào)寫一個不幸夭亡的孩子化作水波與下河沐浴的媽媽逗樂，化作細(xì)雨在樹葉上為孤寂的媽媽唱歌，化作月光親媽媽的眼睛，化作夢與媽媽見面。孩子對媽媽的純樸真情，被渲染得淋漓盡致。這些感人肺腑的詩篇中，抒情主人公——孩子眷戀媽媽，自有其獨(dú)特的民族方式和特點(diǎn)，但抒發(fā)的質(zhì)樸感情，具有人類共同的屬性，這大概是泰戈?duì)杻和娨材芤鹜鈬x者共鳴的原因�！ � 泰戈?duì)杻和娯灤┧慕逃枷搿Ｔ娙艘暯逃秊榫葒让竦闹匾緩�，后半生致力于興辦學(xué)校。他一貫強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生應(yīng)親如父子，主張讓學(xué)生接觸實(shí)際，接觸自然。他說：“樹林、藤蔓、新鮮空氣、清澈的湖水、旖旎的風(fēng)景……比考試、書桌和寫字板更重要。”所以他的詩作里可以看到孩子當(dāng)瓦工，造高樓；在草地上放牛；把酸奶送往千家萬戶；在窩棚上轟趕偷吃糧食的鳥兒……在將學(xué)生囚禁于教室，片面追求高分的情況依然存在的今天，讀讀傳遞泰戈?duì)柦逃枷氲倪@些詩篇，是不無好處的。至于孩子不可避免的缺點(diǎn)，詩人主張采取諒解、規(guī)勸的態(tài)度，不可把孩子說得一無是處。通過媽媽的口，他為孩子辯護(hù)：“月亮圓圓的臉也有污斑／誰說過月亮的臉很臟？”《太過分》中的孩子犯了錯誤，要以愛心曉之以理，動之以情，孩子才會有改正的自覺性。《誰最淘氣》提出了言傳身教的命題，父母做不到的卻硬要孩子做到，孩子自然不服氣。對孩子的自尊心應(yīng)該尊重，像《砸碎泥娃娃》中那位老師不分青紅皂白砸碎學(xué)生的玩具，只會引起學(xué)生的反感，甚至憤然反問：“把他的泥娃娃砸碎／他見了心里該是什么滋味？” 真情實(shí)感賦予泰戈?duì)杻和娨院憔玫母腥玖�。詩人的真情�?shí)感，來源于愛心、對孩子熱誠的關(guān)懷和深厚的生活積累。欣賞他的一首首佳作，讀者會情不自禁地贊嘆：是的，孩子會這樣說，會這樣問的呀！然而，泰戈?duì)杻和姷乃囆g(shù)真實(shí)，又不是現(xiàn)實(shí)生活的機(jī)械模擬。詩人依據(jù)自己的審美原則，運(yùn)用夸張、想象等技法，力求新巧的構(gòu)思，把風(fēng)俗民情、神話傳說融入素材，提煉升華為令人難忘的詩美形象。例如《永別》一詩，孩子夭亡本是悲痛的題材，但詩人獨(dú)出機(jī)杼，不從傷悼下筆，而寫孩子化作水波、月光和清風(fēng)伴隨媽媽，間接地傳達(dá)媽媽的思念，并能使媽媽走出哀傷，樂觀地生活下去。詩中這種高雅清婉的情調(diào)，幽美動人的意境，體現(xiàn)詩人旨在以兒童的“純美濯洗世人的悲辛，使世界變得美好”的審美理想�！ � 泰戈?duì)杻和姄P(yáng)棄了孟加拉詩歌的專門用語，采用簡練流暢、清新純正的現(xiàn)代孟加拉語。不同的內(nèi)容，選用每兩行押韻的“波雅爾”、隔行押韻的“特里波迪”等詩體。輕濁音、復(fù)合輔音的有機(jī)搭配，組成音節(jié)和諧、整齊的詩行，從而達(dá)到讀起來朗朗上口、易于記憶的效果。譯文難免有不當(dāng)之處，歡迎廣大讀者和泰戈?duì)栕髌费芯空吲u指正。祝福祝福他們！大地母親養(yǎng)育的純潔的兒童帶來了天國的消息——祝福他們！小臉上洋溢著甜笑，不知人間有苦難，他們走到你們的門口。他們清純的眼里時刻閃動著好奇，靜靜地注視著四周。他們每天愛看母親慈祥的面孔，熱愛金色的陽光。他們迷路來到人世，不認(rèn)為塵粒是塵粒，一切都是自己的寶藏。把他們抱在胸前，別讓他們哭著歸返，他們的歡樂中不摻入痛苦。把他們摟在暖懷中，以你們的全身心為他們祝福！ 我是從哪兒來的孩子對媽媽提問題，“我是從哪兒來的——你是從哪兒把我撿來的？”媽媽把孩子摟在懷里，笑著回答，眼含淚水，“你是我的希望，藏在我心里。“你在我玩偶的游戲里，早晨膜拜濕婆神之時，我把你捏成，又把你捏碎。肩挨著肩，你和我的神像坐在神龕里的座位上我膜拜神的同時也膜拜你。“你曾經(jīng)在我恒久的希冀和我全部純真的愛情里，你曾生活在我母親、祖母的胸懷——我們家這幢舊樓的慈祥女神的暖懷里，不知你隱藏了幾個朝代。“當(dāng)青春之花在我的心田盛開，你消融在馥郁的花香里，悄悄地附于我豐潤的肢體，擴(kuò)展你的柔軟和細(xì)膩。“你是眾神的寵兒，你是常新的過去，你是晨光的孿生兄弟——你在世界之夢的歡樂之河上漂來，以新的面貌出現(xiàn)在我懷里。“目不轉(zhuǎn)睛地看著你，我猜不透你的奧秘，屬于大家的你怎么成了我的。你親這個人，親那個人，最后以我孩子的身份笑嘻嘻地出現(xiàn)在人世。“我害怕失掉你，把你緊抱在懷里，你走開一步，我急得落淚。我不知道靠什么法術(shù)，將你這世界的財(cái)富永遠(yuǎn)摟在我柔弱的臂彎里。” 人世之海的海灘上人世之海的海灘上，一群孩子在聚會。他們頭上的天空無垠，寧靜，泛沫的藍(lán)色海水，舞姿優(yōu)美。海灘上騰起歡聲笑語——一群孩子在聚會。他們用細(xì)沙建造房子，他們用貝殼做游戲。浩瀚的藍(lán)色海水上，他們的紙船在漂蕩。他們用綠葉、樹枝綁了一只簡易筏子。人世之海的海灘上，孩子們用貝殼做游戲。他們還不會游泳，他們還不會撒網(wǎng)。潛水員采珍珠潛入深水，商人的貨船在海上行駛——孩子們拾撿鵝卵石，堆成一座小山岡。他們不去尋找珍寶，他們還不會撒網(wǎng)。大海噴著白沫哈哈大笑，平坦的沙灘默默地笑。洶涌的波浪用奔放旋律，在他們耳中寫一首歌曲，讓人想起媽媽唱著歌兒，在把搖籃輕輕地?fù)u。大海和孩子們做游戲，平坦的沙灘默默地笑。人世之海的海灘上，一群孩子在聚會。風(fēng)暴終于返回天宇，貨船沉入遠(yuǎn)處的海底，死神的使者在飛行——一群孩子在做游戲，人世之海的海灘上，繼續(xù)著孩子們的盛會。 無憂無慮的甜睡孩子的眼眶里充滿無憂無慮的甜睡——你知道這甜睡是從哪兒來的？我聽說童話里的村莊里，螢火蟲閃亮的樹蔭下晃動的兩朵喇叭花中間，有一幢小房子——孩子眼眶里的甜睡是從那兒來的。睡著的孩子的嘴唇泛起一絲笑意——這笑意在哪兒誕生？是誰哪天把它抹去？我聽說秋云染上一鉤新月的銀光，孩子淳樸的微笑就誕生在晶亮的朝露里——于是睡著的孩子的嘴唇泛起一絲笑意。孩子皮膚的細(xì)膩、白皙——你知道它曾在哪兒隱匿？當(dāng)他的媽媽還是個姑娘，終日默默無言，它深藏在她那充溢甜美遐想的心底——后來孩子的皮膚細(xì)膩而白皙。吉祥的祝福圍繞著孩子的身體——你知道這祝福是怎樣降臨的？它是乘著第一陣春風(fēng)的呼吸，乘著夏天乍開的迦曇波花的香氣，乘著秋天新熟的稻香和雨季的新雨降臨的——吉祥的祝福常年圍繞著孩子的身體。幼小的孩子睜開了眼睛——你們知道是誰承擔(dān)養(yǎng)育他的責(zé)任？養(yǎng)育者披著金色披肩，他有山河做的搖籃，他把孩子放在日月星辰的懷中——幼小的孩子睜開了眼睛。 夢婆婆飛進(jìn)你的雙眼孩子，你知道是誰染紅你的小襯衣，把紅襯衣小心地穿在你柔軟身體上的？你想做什么游戲，天蒙蒙亮跑到院子里？你兩只腳跑得太快，險(xiǎn)些摔倒在地。孩子，是誰染紅你的小襯衣？你笑著跳舞，為什么這樣高興？媽媽在門口看你跳舞，滿面笑容。一下一下拍著巴掌，兩只手鐲叮叮當(dāng)當(dāng)。你揮動竹竿趕牛，假裝是個牧童。你笑著跳舞，為什么這么高興？哦，小乞丐，你臉皮真厚，摟著媽媽的脖子，你一再乞求。你呀，胡思亂想，竟要媽媽在你手掌上放一個從天空摘下的星球。哦，小乞丐，你臉皮真厚。整個世界驚喜地傾聽你的腳鐲聲，月亮、太陽觀賞你的衣飾，瞪大眼睛。你睡在媽媽的懷里時，天空和藹地望著你。你忽然醒來，曙光便撫摸你的眼睛。整個世界驚喜地傾聽你的腳鐲聲。夢婆婆曾經(jīng)飛來，走進(jìn)你的雙眼，你的整個身子，被她悄悄摸遍。為了你，大地母親整夜坐在媽媽心中，是她使整個世界變得令人眷戀。夢婆婆曾飛來走進(jìn)你的雙眼。 偷睡眠的小偷當(dāng)媽媽腰里夾著陶罐去另一座村莊的池塘碼頭上汲水時，誰偷走孩子的睡眠？——那時驕陽似火，停止了一切娛樂，對岸的鷺鷥一聲不響，黃鸝在樹叢里休息，只有一對鴿子在巢里拌嘴，嘟囔。那時疲乏的放牛娃睡在一株榕樹下，泥地上放著牛皮鞭。翠竹的綠蔭覆蓋的積水的洼地里，單腿佇立著沉思的大雁。趁那個空當(dāng)，小偷潛入臥房，偷了睡眠飛上天空——媽媽回來見孩子滿屋子爬來爬去，不由得大吃一驚。
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