《中學(xué)生思辨讀本:古典詩歌的生命情懷》寫到，為了更好地理解詩歌，書中余黨緒將99首詩歌按照主題分為十類：生與死，情與怨，功與名，家與國，物與我，窮與達，進與退，今與昔，離與合，悲與喜，基本上囊括了一個傳統(tǒng)詩人所要面對的社會命題、所要經(jīng)歷的生命境遇和所要解決的人生問題。其實，當(dāng)代人的生存，與他們也大體相似。
作者簡介：
余黨緒，上海市語文特級教師。參與多部教材編寫工作。潛心探索以“批判性思維”為核心的思辨性閱讀與“基于公民表達的寫作教學(xué)”。迄今發(fā)表散文、隨筆、論文、雜文百多萬字。出版《人文探究》《議論文寫作新戰(zhàn)略》《公民表達與寫作教學(xué)》等著作，主編和參編教育讀物與文化讀物多部。
目錄：
后記：讓情懷撫慰生命
閱讀貧困，何來文化積淀？何來視野？何來識見？何來語文素養(yǎng)？閱讀量不足顯而易見，閱瀆的質(zhì)、閱讀的方式也令人擔(dān)憂……余黨緒老師對此了然于胸，從思辨性閱讀入手，改進閱讀教學(xué)，破解高中階段閱讀低效的難題，沖破閱讀定勢，打開閱讀教學(xué)的新局面。這種閱讀教學(xué)的改進一掃我說你做的陳腐氣，而是師生互動，思想碰撞，心靈交流。
--著名語文教育家于漪
余黨緒老師引起我驚異的是他的文本分析能力，他在寫作上的邏輯展開能力，甚至于他在一些觀念上的突破能力。他顯然意識到自己作為一線教師與一般文學(xué)批評家不同，其任務(wù)不儀儀在理解，而且在于將理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生寫作的能力，這是一個艱巨的系統(tǒng)工程，難得的是，他建構(gòu)了相當(dāng)可行的操作程序。
--著名文學(xué)批評家、福建師范大學(xué)教授孫紹振
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