《中學生思辨讀本:經(jīng)典名著的人生智慧》從思辨性閱讀入手，改進閱讀教學，破解高中階段閱讀低效的難題，沖破閱讀定勢，打開閱讀教學的新局面。
作者簡介：
余黨緒，上海市語文特級教師。參與多部教材編寫工作。潛心探索以"批判性思維"為核心的思辨性閱讀與"基于公民表達的寫作教學"。迄今發(fā)表散文、隨筆、論文、雜文百多萬字。出版《人文探究》《議論文寫作新戰(zhàn)略》《公民表達與寫作教學》等著作，主編和參編教育讀物與文化讀物多部。
目錄：
序一于漪
序二孫紹振
前言余黨緒
一、流浪與穿越：《魯濱孫漂流記》
1.一個歷險者的故事
2.在求生與找死之間
3.冒險，超越凡俗的起點
4.做個行動的巨人
5.活下去，這就是意義
6.生存智慧
二、成長與選擇：《西游記》
1.一個降妖伏魔的故事
2.是歷險記，也是成長史
3.成長，不可復制
4.唐僧不辱使命序一于漪
序二孫紹振
前言余黨緒
一、流浪與穿越：《魯濱孫漂流記》
1.一個歷險者的故事
2.在求生與找死之間
3.冒險，超越凡俗的起點
4.做個行動的巨人
5.活下去，這就是意義
6.生存智慧
二、成長與選擇：《西游記》
1.一個降妖伏魔的故事
2.是歷險記，也是成長史
3.成長，不可復制
4.唐僧不辱使命
5.最大的敵人是自己
6.成長比成功更重要：享受成長
三、功名與道義：《三國演義》
1.一個群雄爭霸的故事
2.一群野心家
3.劉備的道德焦慮
4.性命與名節(jié)
5.夢斷帝王師
6.誤讀知多少
四、野心與尊嚴：《紅與黑》
1.一個野心家的故事
2.野心籠罩人生
3.自卑與自尊
4.三種活法
5.幸福在哪里
6.尊嚴是生命最后的屏障
五、反叛與規(guī)馴：《水滸傳》
1.一個江湖行走的故事
2.就是不服你
3.野性的規(guī)馴
4.善與惡
5.超越江湖與廟堂
6.告別暴力思維
六、使命與命運：《哈姆萊特》
1.一個關于復仇的故事
2.王子的使命
3.延宕的復仇者
4.權力魅影
5.成長的悖論
6.一千個哈姆萊特
七、苦難與罪惡：《悲慘世界》
1.一個關于苦難的故事
2.奧德修斯式的歷險
3.惡之花
4.冉阿讓的愛
5.良知
6.在苦難中呼喚
八、墮落與拯救：《復活》
1.一個關于墮落的故事
2.墮落是個慢性病
3.羞愧的瞬間
4.誰救誰
5.如此荒謬
6.帶自己走出泥濘
九、命運與擔當：《俄狄浦斯王》
1.一個關于命運的故事
2.斯芬克斯之謎
3.命運是什么
4.就是不認命
5.人是折翼的天使
6.戲如人生
后記：讓智慧啟迪人生閱讀貧困，何來文化積淀？何來視野？何來識見？何來語文素養(yǎng)？閱讀量不足顯而易見，閱瀆的質(zhì)、閱讀的方式也令人擔憂……余黨緒老師對此了然于胸，從思辨性閱讀入手，改進閱讀教學，破解高中階段閱讀低效的難題，沖破閱讀定勢，打開閱讀教學的新局面。這種閱讀教學的改進一掃我說你做的陳腐氣，而是師生互動，思想碰撞，心靈交流。
--著名語文教育家于漪
余黨緒老師引起我驚異的是他的文本分析能力，他在寫作上的邏輯展開能力，甚至于他在一些觀念上的突破能力。他顯然意識到自己作為一線教師與一般文學批評家不同，其任務不儀儀在理解，而且在于將理解轉化為學生寫作的能力，這是一個艱巨的系統(tǒng)工程，難得的是，他建構了相當可行的操作程序。
--著名文學批評家、福建師范大學教授孫紹振
|
