“青春”是一個(gè)具有夢(mèng)幻色彩的名詞，而青春期的一切似乎都帶著蓬勃的朝氣和活力，是人們*愿意回味卻已經(jīng)回不去的階段。徐嫄的《你還記得嗎》不僅僅是一個(gè)小女孩自己對(duì)自己青春期感情、生活、學(xué)習(xí)、見(jiàn)聞的記錄，更包含了她在人生這個(gè)重要階段對(duì)親情、友情、愛(ài)情的的青澀體悟。語(yǔ)言唯美而清麗，帶著這個(gè)年紀(jì)特有的活潑氣息。從中，我們每個(gè)人都可以或多或少的看到自己青春時(shí)期的影子。
本書(shū)簡(jiǎn)介：
本書(shū)是作者對(duì)自己六年成長(zhǎng)歷程的記錄，主要分為四輯，每一輯的文章都按時(shí)間順序排列，從中可以看到她六年間的成長(zhǎng)。文字涵蓋范圍廣闊，多是作者幾年來(lái)所寫(xiě)下的日記和發(fā)表過(guò)的文章。其中既有對(duì)昔日老師、同學(xué)的懷念，又有對(duì)當(dāng)下生活、學(xué)習(xí)的感悟；既有與閨友的親密絮語(yǔ)，又有對(duì)父母的大方表白；既有對(duì)學(xué)校日�，嵤碌奶鹈圩窇�，又有對(duì)旅途上所見(jiàn)所想的細(xì)致描繪，文字婉約清麗，帶著青春期的懵懂和活潑，直擊人的心房。
作者簡(jiǎn)介：
徐嫄，1997年9月生，浙江寧波人。2009年12月加入寧波少年作家協(xié)會(huì)，為寧波少年作家協(xié)會(huì)第一批會(huì)員。2015年6月畢業(yè)于寧波市效實(shí)中學(xué)國(guó)際部IB中心。天性自由，敏感柔軟，熱愛(ài)文學(xué)和音樂(lè)。鋼琴九級(jí)，聲樂(lè)A級(jí)，多篇作品發(fā)表于各類(lèi)報(bào)刊，并有作品獲獎(jiǎng)。
目錄：
輯一：光陰拾零
春墳4
寫(xiě)在北京的兩封回憶7
令人畏懼的消磨11
夢(mèng)想：有夢(mèng)就想一想18
予夏天天的五封書(shū)信23
目錄：
輯一：光陰拾零
春墳4
寫(xiě)在北京的兩封回憶7
令人畏懼的消磨 11
夢(mèng)想：有夢(mèng)就想一想18
予夏天天的五封書(shū)信23
入夏40
窗內(nèi)窗外 42
夏日終年 45
輯二：重疊的生命
寫(xiě)在破瓜之年52
無(wú)法成全的深情 72
長(zhǎng)不大的父母83
午后燭光 89
驪歌98
親愛(ài)的阿德巴109
一個(gè)像春天一個(gè)像冬天 114
輯三：彳亍上路
旅英小札 126
南游鷺島 167
北上帝都 173
瑪吉阿米 180
輯四：生活以外，靈魂以?xún)?nèi)
與書(shū)相伴 186
在和平年代190
在墨跡中漂泊195
愛(ài)你，董老大199
天一閣202
附錄
“弒父娶母”者托里斯蒙多208
草原上的天空不可阻擋 214
后記：你還記得嗎232
前言序
海子
“整七年啦！光陰總在不察間過(guò)隙的這種感覺(jué)總是太奇妙。端午節(jié)快樂(lè)喲，親愛(ài)的海子、阿番�！�
端午節(jié)早上，北京西郊門(mén)頭溝靈水村，“三代同行歡樂(lè)營(yíng)”開(kāi)營(yíng)時(shí)，收到嫄丫頭的這條短信。
序
海子
“整七年啦！光陰總在不察間過(guò)隙的這種感覺(jué)總是太奇妙。端午節(jié)快樂(lè)喲，親愛(ài)的海子、阿番�！�
端午節(jié)早上，北京西郊門(mén)頭溝靈水村，“三代同行歡樂(lè)營(yíng)”開(kāi)營(yíng)時(shí)，收到嫄丫頭的這條短信。
再過(guò)幾天，接到嫄丫頭電話(huà)，說(shuō)被媽媽攛掇著準(zhǔn)備出一本書(shū)，作為中學(xué)時(shí)代的紀(jì)念，想讓我寫(xiě)序。
那時(shí)，我在安徽宣城桃花潭。
人在旅途，斷斷續(xù)續(xù)地讀著她發(fā)來(lái)的郵件，像拼圖一樣，在我的記憶之外，漸漸拼出一幅藏在字里行間的嫄丫頭的畫(huà)像。
我的記憶之中，是那樣一個(gè)熟悉得似乎一轉(zhuǎn)頭就能看到的嫄丫頭。七年前的端午，西湖邊，一個(gè)十來(lái)歲的小姑娘，襯著“接天蓮葉無(wú)窮碧”的背景，像一支“才露尖尖角”的小荷，映入我的眼簾。七年來(lái)，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的世界中的相見(jiàn)屈指可數(shù)，而在情感的和精神的世界，我們有形無(wú)形的聯(lián)系，幾乎從未間斷。每次見(jiàn)面，她就又長(zhǎng)大了一些。素?zé)o時(shí)間感的我，難免又生出一些感慨。直到差不多一個(gè)月前，我從象山赴杭州途中，在寧波停留了一下，一頓中飯的時(shí)間，匆匆會(huì)了幾位老朋友，其中就有嫄丫頭。哇，18歲啦，就要上大學(xué)啦！
而漸漸拼出的這幅畫(huà)像，卻讓我感到幾分陌生，借用魯迅先生的話(huà)，“愈走愈大，須仰視才見(jiàn)”。我對(duì)于現(xiàn)有的學(xué)校教育，不管是體制內(nèi)的公立學(xué)校，還是體制外的國(guó)際學(xué)校，或者打擦邊球的民辦學(xué)校及公立學(xué)校的國(guó)際部，一向持懷疑的態(tài)度，認(rèn)為他們對(duì)孩子們的成長(zhǎng)弊大于利，健康、快樂(lè)都不能保障，遑論身腦心的全面和平衡的發(fā)展了。而孩子們的天賦潛能，別說(shuō)是被激發(fā)，不被破壞就不錯(cuò)了。所以，走過(guò)了十幾年學(xué)校生涯的嫄丫頭，還能寫(xiě)出如此鮮活、靈動(dòng)、豐富乃至深刻的文字，讓我每每訝異。
看到好的文字，不只是大腦有反應(yīng)，心靈有反應(yīng)，連身體都會(huì)有反應(yīng)——眼睛濕潤(rùn)，呼吸緊張，起雞皮疙瘩。嫄丫頭的文字就有這樣的功效。
這幾天適逢高考分?jǐn)?shù)公布、考生填報(bào)志愿，一個(gè)也是我眼看著長(zhǎng)大的女孩子，小學(xué)時(shí)參加我們組織的冬夏令營(yíng)，隨手寫(xiě)出的游學(xué)日記，讓大人們驚掉下巴。她有一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)文學(xué)夢(mèng)。而等她上了初中，她不敢拿筆了。因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文老師按照考試的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待她的文章。她的高考成績(jī)高出一本線(xiàn)好幾十分，在父母的堅(jiān)持下，她的志愿首選了金融專(zhuān)業(yè)。
我又想到了，中學(xué)生學(xué)語(yǔ)文有“三怕”：一怕寫(xiě)作文，二怕文言文，三怕周樹(shù)人。我們的母語(yǔ)，為什么成了中學(xué)生的噩夢(mèng)？
在寧波的飯桌上，朋友們關(guān)心嫄丫頭，問(wèn)她大學(xué)想學(xué)什么？答曰中文。朋友們?cè)尞�，一如我第一次�?tīng)到嫄丫頭這么說(shuō)時(shí)的表情。我當(dāng)時(shí)想的是：中文是母語(yǔ)吔，有必要學(xué)嗎？你喜歡寫(xiě)作，拿起筆就是了，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)當(dāng)作家先要學(xué)中文的。
可是，我會(huì)力挺嫄丫頭，只要有條件（不給父母增加額外經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)），想學(xué)就去學(xué)�？磱愌绢^發(fā)過(guò)來(lái)的文字，我更是體會(huì)了她的執(zhí)著：
“……排在第一位的中文課，只因?yàn)槲覍?duì)中文有特別強(qiáng)烈的偏愛(ài)和私心。”
“那時(shí)也并不怎么認(rèn)識(shí)繁體字，我就會(huì)在標(biāo)注了簡(jiǎn)體字和拼音以后一聲一聲地輕輕念……帶了百分之千、千分之萬(wàn)的虔誠(chéng)。老板（海子注：杜老師之別稱(chēng)）引著我看到中文的實(shí)質(zhì)和它無(wú)與倫比的美，讓我深陷其中�！�
……
在嫄丫頭前面，有一個(gè)韓寒，他高一退學(xué)，成了作家和車(chē)手。嫄丫頭所癡迷的中文，也許不止于文學(xué)或?qū)懽�，她沒(méi)有選擇退學(xué)，而是在一條并不平坦的路上，往前走。
10天前，作曲家詹姆斯·霍納駕駛私人飛機(jī)失事，留下了《勇敢的心》《泰坦尼克號(hào)》《美麗心靈》《阿凡達(dá)》等音樂(lè)遺產(chǎn)。今晚，寫(xiě)下這些文字時(shí)，我聽(tīng)著《勇敢的心》主題曲，一遍又一遍。本來(lái)是無(wú)意的舉動(dòng)，現(xiàn)在我知道了為什么，那是因?yàn)閶愌绢^，她的那顆勇敢的心。
2015年7月2日，壩上營(yíng)開(kāi)營(yíng)前夕，于北京大興美利新世界。
�。ǜ剑汉Ｗ樱砷L(zhǎng)網(wǎng)、成長(zhǎng)雜志、成長(zhǎng)大本營(yíng)創(chuàng)始人，“享受孩子，共同成長(zhǎng)”理念首倡者。引用嫄丫頭的注：此海子非已故詩(shī)人海子。
后記
你還記得嗎
你還記得嗎？
即將離開(kāi)高中的時(shí)候，我坐在空無(wú)一人的教室里，這樣問(wèn)自己。
我記得自己寫(xiě)下的那些字所牽出的每一條路和路上的每一個(gè)故事。那些生活在故事里的人，有的為我擷來(lái)一捧花，滿(mǎn)室清芬；有的為我?guī)?lái)一場(chǎng)雨，水汽氤氳；有的帶來(lái)風(fēng)暴，攪得整個(gè)世界天翻地覆；還有一些圍觀的過(guò)客，用最冷靜的眼光審視著我說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)……我的生命走過(guò)了近十八年，親人當(dāng)中有人離世，有人遠(yuǎn)走，可溫情都還在；與朋友的關(guān)系，有的淡漠了，有的尷尬了，可還是有無(wú)比的熱情和親密。有的同學(xué)，終于站在了夢(mèng)想的頂峰睥睨群山，有的同學(xué)曾經(jīng)掙扎卻終只能微笑聊以慰藉；而告別過(guò)的很多老師，有些如今在路上偶然遇到都會(huì)惶惶然躲開(kāi)，因?yàn)橄胩执蛘泻舻哪强踢B他們的姓氏都已經(jīng)不太記得，可還有些老師，我在脫離原先的“學(xué)�！币院蠓炊c他們愈漸走得近了，時(shí)光幫忙催生了朋友間的親切。還有那些在旅途中認(rèn)識(shí)的路人，他們留在了我的游記里，或許以后彼此不再有聯(lián)系，但偶爾回想起來(lái)，也還能?chē)L到那年那日的回甘。
我一直有記日記的習(xí)慣，之前都是手寫(xiě)，到了初三才慢慢地將日記一點(diǎn)一點(diǎn)記到了電腦上。前段時(shí)間整理書(shū)架，順帶翻出了以前的日記本。寫(xiě)得最多的還是初一初二那段時(shí)間，每篇手寫(xiě)的日記少說(shuō)也有兩千字。我現(xiàn)在很難想象當(dāng)初每日終于寫(xiě)完作業(yè)后，我居然還能興致勃勃地翻開(kāi)本子手寫(xiě)日記。而初中的生活并不日日新鮮，甚至周末也是不停地在補(bǔ)習(xí)班與補(bǔ)習(xí)班之間奔波，千篇一律，所以那時(shí)的日記似乎并不真正作記事用，而是作為一種減壓的方式，把那些無(wú)處講、無(wú)法言的情緒一點(diǎn)一點(diǎn)放到紙上。實(shí)在不能夠?qū)捨孔约旱臅r(shí)候，我就會(huì)將電話(huà)撥到北京去，因?yàn)槲抑�，海子和阿番�?huì)一直站在我身旁，安靜地聽(tīng)，給我不竭的力量。
說(shuō)起他們——如果說(shuō)我寫(xiě)的文字還有那么一點(diǎn)可讀性，還有那么一點(diǎn)有價(jià)值的地方，那么都是他們引領(lǐng)我的。我小學(xué)時(shí)的作文并不出眾，每到考試，扣掉七分八分是常有的事，訂正試卷往往也都是重寫(xiě)作文。但當(dāng)我?guī)缀跻獙?duì)寫(xiě)作喪失信心的時(shí)候，他們來(lái)了。他們一直倡導(dǎo)的游學(xué)日記促使我毫無(wú)顧忌地提筆。后來(lái)，不知道是他們帶給我的感動(dòng)與愛(ài)起了作用，讓我敏感的天性終于有了益用，還是他們?cè)丛床粩嗟墓膭?lì)起了作用，盡管直到小學(xué)畢業(yè)前，我的作文都沒(méi)能拿到高分，我還是越來(lái)越覺(jué)得寫(xiě)作是一件有趣的事兒。再后來(lái)，進(jìn)入初中，遇到欣賞我文章的班主任，將我的習(xí)作送去參賽，獲獎(jiǎng)，加入少作協(xié)，終于有作品能夠發(fā)表，拿稿費(fèi)……有不少人覺(jué)得這一切好像是順理成章了，可是我心里清楚，如果還能為這些文字安上一個(gè)“好”的評(píng)價(jià)，它們都是大量的閱讀與大量的練筆換來(lái)的。而到如今，視野愈漸開(kāi)闊，心下卻愈漸謙卑。對(duì)于寫(xiě)作，我只是入門(mén)而已。經(jīng)歷不多，歷練不夠，所觸及的方面亦都是淺嘗耳。
我雖然為自己一些被印為鉛字的文章、得來(lái)的稿費(fèi)、收到的證書(shū)而心生愉悅，但其實(shí)最開(kāi)心的則是自己終于能以文字為寄托。就算在準(zhǔn)備中考，以及準(zhǔn)備剛剛過(guò)去的高中畢業(yè)全球統(tǒng)考的那一段時(shí)日里，我都沒(méi)有停筆，每日里都有千字以上的句段被敲進(jìn)日記的文檔里。因?yàn)槲抑�，不論發(fā)生什么，文字，它永遠(yuǎn)都不會(huì)離開(kāi)，永遠(yuǎn)都是我生命所有美好的承載體。
這些年零零總總發(fā)生過(guò)很多事，也遇見(jiàn)過(guò)很多人，不停地對(duì)它們和他們說(shuō)著“你好”“再見(jiàn)”。生活迅疾，光陰迅速，它們快得不容我喘息。更多的時(shí)候，午夜夢(mèng)回，會(huì)忽然回到與那些人初見(jiàn)的地點(diǎn)：好像這一刻我還站在杭州西湖的邊上悄悄攥著白T恤的一角，下一刻我又來(lái)到了初中軍訓(xùn)時(shí)大操場(chǎng)的主席臺(tái)上捏著話(huà)筒；前一秒還坐在布萊頓的海灘上朝著粼粼波光舉起相機(jī)，后一秒就又走到高中的校門(mén)前看著熟悉又陌生的校園……我已經(jīng)習(xí)慣了這種夜半突如其來(lái)的想念，驚醒時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不是躺在床上已出了一身的汗，就是坐在桌前對(duì)著論文或演講用的幻燈片神游已久。但是驚醒以后往往不會(huì)再有睡意，于是新建一個(gè)文檔，順著記憶描摹那些人和事。
就好像我記得自己曾在一夜間長(zhǎng)大，睡在露營(yíng)帳篷里聽(tīng)到外面恒久不斷的雨聲中夾著的腳步聲、說(shuō)話(huà)聲，突然就懂得了感動(dòng)感恩、感懷感傷，突然就開(kāi)始走出自我的世界去關(guān)心周遭的人和事，才得以看到世間所有的美麗與善良。
就好像幾乎每天早晨到學(xué)校的時(shí)候，A先生教室里的日光燈早已亮起；而幾乎每日放學(xué)回家，W先生教室里的日光燈還都依然亮著。而看到這教室的一方明亮，尤其是冬季白日很短的時(shí)候，在昏暗的微曦晨光與鋪天蓋地的暮色里，它們總讓我覺(jué)得，好像只要回頭，看到亮堂的學(xué)科教室，還有獨(dú)自伏在講桌上工作的依稀人影，心中就可以接收到狂歡般的鼓舞。
就好像我記得自己在高三寒假的某夜，一氣呵成寫(xiě)了《無(wú)法成全的深情》來(lái)闡釋或紀(jì)念我的初戀，寫(xiě)到天際泛白。途中無(wú)數(shù)次陷入這段甚至不足一個(gè)學(xué)期長(zhǎng)的回憶，以至于總以為已然平靜下來(lái)的心緒又有些翻涌不定。以前總不愿意說(shuō)出“戀”這個(gè)字，會(huì)想盡辦法去避開(kāi)它，甚至此刻我在打下這個(gè)字的時(shí)候，盡管知道是獨(dú)自一人面對(duì)著電腦屏幕，也難免覺(jué)得有些尷尬。但是我認(rèn)為，與其絞盡腦汁用各種復(fù)雜的修飾來(lái)隱晦地表示這個(gè)狀態(tài)，還不如坦誠(chéng)地將它寫(xiě)出來(lái)。這是一場(chǎng)單戀、一場(chǎng)暗戀，或許，它又早已是一場(chǎng)明戀，周?chē)H密的人皆知，他們陪我走過(guò)最糾結(jié)的時(shí)日——而不知道的人也能看出些端倪，甚至我喜歡的那個(gè)人大概也早已先于我自己察覺(jué)到這一切了。第一次，初認(rèn)識(shí)，還有些不確定，還有些看不清。我不知道以后自己會(huì)碰到怎樣的人，和他相似或不相似，但是現(xiàn)在的我還是喜歡他的。所以如今我把這樣一種心緒安撫好，然后悄悄放在心底，就好像知道，即使多年以后很多如今知曉的人都會(huì)漸漸忘記了這件事，它還會(huì)被我保存得很好，不論何時(shí)將它挖出來(lái)，拍開(kāi)泥封的時(shí)候，還是能嗅到十八歲的新鮮氣息。
十八年是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，很多熟悉的將要過(guò)去，未到的即將開(kāi)啟。人的一生還會(huì)再有幾個(gè)十八年？不過(guò)大概接下來(lái)的每一個(gè)十八年，都不會(huì)再如今天的一般動(dòng)人和蓬勃了。所以將要走到這個(gè)節(jié)點(diǎn)之前，我想給自己的第一個(gè)十八年留下點(diǎn)什么，讓我在往后的日子里想要再回味的時(shí)候，可以真真實(shí)實(shí)地將它捧在手心。而相比起相冊(cè)或CD，我更愿意它是一本書(shū)。
這本書(shū)里的文字并不成熟，在整理的過(guò)程中，我好多次都看著自己幾年前剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)下的文章無(wú)奈地?fù)u頭表示不滿(mǎn)，覺(jué)得當(dāng)時(shí)的自己幼稚滑稽得可笑，但經(jīng)過(guò)整整一周的心理斗爭(zhēng)，我最終還是將2009年、2011年和2012年寫(xiě)的一些文章放進(jìn)來(lái)，因?yàn)檫@樣一來(lái)，在這本書(shū)里就能有一個(gè)真實(shí)的自己，從12歲到18歲。當(dāng)然，或許一年后，當(dāng)我再捧起這本書(shū)的時(shí)候，我就又會(huì)看著18歲時(shí)寫(xiě)的文章，嘲笑自己的滑稽與幼稚，不過(guò)，再滑稽再幼稚，那也都是真實(shí)的我。可以清楚地看到自己的改變和成長(zhǎng)，這未嘗不是一件好事兒。
我扭頭望向窗外，此刻還是上課時(shí)間，教學(xué)樓走廊一片安靜，可以看到對(duì)面教室里亮著的日光燈和老師晃動(dòng)的身影。突然地就想起，很久以前曾經(jīng)偶然聽(tīng)到莫文蔚的一首歌，她在歌里這樣唱：“你還記得嗎/記憶的炎夏/散落在風(fēng)中的已蒸發(fā)/喧嘩的都已沙啞……”
我記得，我都還記得。
我怕，你記得我，我也記得你，但感情卻沒(méi)了什么色彩，這樣就算再見(jiàn)時(shí)的擁抱，我們都會(huì)尷尬地不知道把手往哪放吧。
我很難忘記闖入過(guò)我生命里的人，但我的“不忘記”也沒(méi)有辦法控制時(shí)間的消磨。所以突然的我就明白了，自己畏懼的似乎并不是時(shí)間的消磨，而是那些由消磨帶來(lái)的，于我，不得不接受的遺憾。
只要你愿意，我會(huì)一直都在你身邊，或許做一個(gè)聆聽(tīng)者，或許做一個(gè)持守秘密的人——只要你愿意的話(huà)——隨時(shí)隨地。而我，還會(huì)和從前一樣毫無(wú)保留，毫無(wú)顧慮地在開(kāi)心或難過(guò)的時(shí)候撲倒在你的懷里，看你笑或者笑給你看。
我不知道自己有沒(méi)有能力把你背出一場(chǎng)夢(mèng)的斷裂，但是我覺(jué)得，此刻的你需要的不僅僅是安慰和擁抱。你需要一個(gè)信念或執(zhí)念�？烊フ业剿�，然后請(qǐng)讓我做那個(gè)支撐它的人。
我安靜地站在窗臺(tái)邊，感受著整個(gè)空蕩教室的安靜。然后緩慢地關(guān)上窗戶(hù)，一點(diǎn)一點(diǎn)，發(fā)出金屬與金屬摩擦的聲音，還有玻璃微微抖動(dòng)的聲音，透亮透亮的陽(yáng)光下，浮塵微起�！斑旬�(dāng)”落鎖，陽(yáng)光黯淡了一分。
無(wú)法成全的深情，風(fēng)干在十七歲的年華里。
看海用心。每一只自海面騰空而起的白色海鳥(niǎo)，在沒(méi)有塵霾的空中劃出比流線(xiàn)更美的弧度；每一朵時(shí)而靜止時(shí)而急行的薄云，將自己扯得絲絲縷縷，輕薄而美麗；每一個(gè)由海水拍打產(chǎn)生的氣泡，接納陽(yáng)光，琉璃了七彩色澤，像是在詮釋一種毫不奪目的青春。
我獨(dú)身一人，于圓明園，淚下潸然。
即便現(xiàn)在的它游人如織，重建之后景色秀麗，它仍然是寂寞的圓明園。
寂寞的園子深處，有一片寂寞的西洋樓遺址。
眼前那被薄紗蒙了許久的西湖終于除去了迷茫，斷橋無(wú)言，荷群無(wú)言，碧水無(wú)言，可我，卻什么都聽(tīng)見(jiàn)了。
不論發(fā)生什么，文字，它永遠(yuǎn)都不會(huì)離開(kāi)，永遠(yuǎn)都是我生命所有美好的承載體。
十八年是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，很多熟悉的將要過(guò)去，未到的即將開(kāi)啟。人的一生還會(huì)再有幾個(gè)十八年，不過(guò)大概接下來(lái)的每一個(gè)十八年，都不會(huì)再如同今天的一般動(dòng)人和蓬勃了。所以將要走到這個(gè)節(jié)點(diǎn)之前，我想給自己的第一個(gè)十八年留下點(diǎn)什么，讓我在往后的日子里想要再回味的時(shí)候，可以真真實(shí)實(shí)地將它捧在手心。而相比起相冊(cè)或CD，我更愿意它是一本書(shū)。
我扭頭望向窗外，此刻還是課時(shí)，教學(xué)樓走廊一片安靜，可以看到對(duì)面教室里亮著的日光燈和老師晃動(dòng)的身影。突然就想起，很久以前偶然聽(tīng)到莫文蔚的一首歌，她在歌里這樣唱：“你還記得嗎/記憶的炎夏/散落在風(fēng)中的已蒸發(fā)/喧嘩的都已沙啞……”
我記得，我都還記得。
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